<?xml version='1.0' encoding='utf-8' ?>
<!--  If you are running a bot please visit this policy page outlining rules you must respect. http://www.livejournal.com/bots/  -->
<rss version='2.0' xmlns:lj='http://www.livejournal.org/rss/lj/1.0/' xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' xmlns:atom10='http://www.w3.org/2005/Atom'>
<channel>
  <title>re_levation</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/</link>
  <description>re_levation - LiveJournal.com</description>
  <lastBuildDate>Thu, 07 Jun 2007 12:38:52 GMT</lastBuildDate>
  <generator>LiveJournal / LiveJournal.com</generator>
  <lj:journal>re_levation</lj:journal>
  <lj:journalid>10265740</lj:journalid>
  <lj:journaltype>personal</lj:journaltype>
  <atom10:link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/' />
  <image>
    <url>http://l-userpic.livejournal.com/58882626/10265740</url>
    <title>re_levation</title>
    <link>http://re-levation.livejournal.com/</link>
    <width>100</width>
    <height>100</height>
  </image>

<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/18178.html</guid>
  <pubDate>Thu, 07 Jun 2007 12:38:52 GMT</pubDate>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/18178.html</link>
  <description>&lt;a href=&quot;http://top.rbc.ru/society/07/06/2007/105864.shtml&quot;&gt;http://top.rbc.ru/society/07/06/2007/105864.shtml&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ОБЩЕСТВО&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Российские вузы ежегодно получают взятки на сумму $0,5 млрд&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; Россияне ежегодно отдают в качестве взяток за поступление в вузы 520 млн долл. Такие данные опубликовало сегодня агентство Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Доклад агентства охватывает ситуацию в 60 странах мира, уделяя особое внимание проблемам взяточничества при найме учителей, хищению денег, выделенных на образование, подкупу чиновников для выдачи образовательных лицензий в сферах высшего и среднего образования.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Авторы доклада оценивают ситуацию в сфере управления образовательными организациями в России как &quot;значительно ухудшившуюся&quot; в последнее время. Отдельное место в докладе занимает проблема взяточничества при поступлении в высшие учебные заведения, которая, по мнению ЮНЕСКО, является одной из наиболее острых в российском образовании.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;В документе ЮНЕСКО, в частности, отмечается, что в некоторых странах утечка из фондов, направляемых на нужды школ, достигает 80%. Особенно серьезной эксперты считают проблему растущего числа фиктивных университетов, предлагающих платные фальшивые дипломы. В докладе говорится, что наиболее активными покупателями таких дипломов становятся жители республик бывшего СССР. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Отметим, что, как отмечается в докладе, незаконные поборы при зачислении в вузы, взяточничество на экзаменах, присвоение средств, подделка документов и другие злоупотребления распространены как в развитых, так и в развивающихся странах. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Для борьбы с коррупцией в докладе предлагается разработать четкую систему норм и инструкций, касающихся выделения и распределения средств, усовершенствовать методы управления и отчетности, а также расширить доступ к информации с целью усиления общественного контроля. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;07 июня 2007г.</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/18178.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>2</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/17564.html</guid>
  <pubDate>Sat, 26 May 2007 20:45:05 GMT</pubDate>
  <title>Радость</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/17564.html</link>
  <description>***** (00:19:15 27/05/2007)&lt;br /&gt;=-O&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:19:41 27/05/2007)&lt;br /&gt;=-O&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:19:54 27/05/2007)&lt;br /&gt;привет&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:20:11 27/05/2007)&lt;br /&gt;прив) а чо глоза такие бошие??))))))&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:20:53 27/05/2007)&lt;br /&gt;Тебя увиделa:-)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:21:02 27/05/2007)&lt;br /&gt;я чо такая уже страшная??&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:21:29 27/05/2007)&lt;br /&gt;нет, странно что ты написала&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:21:57 27/05/2007)&lt;br /&gt;опачки) ты думаешь стоит сделать парочку гадостей у миня за спиной и вот я уже не напишу тебе никада?))))))&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:23:56 27/05/2007)&lt;br /&gt;кто старое помянит... (за спиной я ничего не делалa):-P&lt;br /&gt;да, былa уверенa - что ты не напишишь&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:25:57 27/05/2007)&lt;br /&gt;а я ничего уже не поминаю. люди странные животные. в последнее время стала отдавать себе отчет почему мне так комфортно в одиночестве или только с любимым и я избегаю компашек - потму что у каждого свой интерес, и как правило он нацелен на ближнего. а у меня интерес один - радоваться жизни. но люди это прямо паталогически не приемлют. у всех свои виды. в результате нет нет да попробует ктонить зарубить твою радость жизни или хоть обоссать ее скраешьку....... знаешь, начинаю уже задумываться, а не ялвяется ли человек вместо венца творенья - позором для Господа??&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:27:27 27/05/2007)&lt;br /&gt;не исповедимы...&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:28:10 27/05/2007)&lt;br /&gt;в путях госоднях люди умудряются прорыть себе кучу червивых туннелей и наааааасраааааааааать же туда!!))))))))&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:29:01 27/05/2007)&lt;br /&gt;фу, грубовато&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;***** (00:29:13 27/05/2007)&lt;br /&gt;депресухой попахивает&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:30:18 27/05/2007)&lt;br /&gt;э нет! хва лицемерия. это - правда жизни. что ты какая депрессуха, просто это тихая японская грусть - мне жаль что люди портят картину совершенства этого мира где тихо и так прекрасно падают лепестки сакуры, что они так глупы, что лишают себя гармонии, пытаясь завладеть жизнью, временем и радостью других&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;lakkalique (00:35:15 27/05/2007)&lt;br /&gt;я ревела када мне на работе сказали что я никто, ударили по очень для меня дорогому - любимой профессии. я ревела када Кирка прочертил между нами черную полоску - несправедливо и жутко. И вот еще ревела - када узнала что есть девчонка которая строит козни потому что с какого-то перепугу хочет моего любимого..... Каждый раз меня пытались лишить радости. Ну почему бы каждому не найти свою радость? Ведь я каждый раз так долго добиваюсь своей радости- совершенствуюсь в профессии, тратя уйму времени, вкладываюсь в отношения с Кирой, а потом его от меня отрезают, моего лучшего и любимого друга, жду своего любимого и никому не делаю зла, люблю его как себя, а мне за это пытаются мстить. Мстить за то, что я счастлива...... очень жаль. Но в этом мире быть щасливой - слишком бальшая роскошь. Рано или поздно найдутся те кто захотят лишить тебя твоей маленькой и такой дорогой тебе радости.</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/17564.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>2</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/17186.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 23:36:46 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/17186.html</link>
  <description>&lt;a href=&quot;http://window.edu.ru/window&quot;&gt;http://window.edu.ru/window&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;единое окно доступа к образовательным ресурсам</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/17186.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/17060.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 23:24:03 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/17060.html</link>
  <description>ГОРОД МОСКВА&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ПОРТАЛ ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;http://www.mosedu.ru/&quot;&gt;http://www.mosedu.ru/&lt;/a&gt;</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/17060.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/16777.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 23:08:37 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/16777.html</link>
  <description>ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;http://www.obrnadzor.gov.ru/&quot;&gt;http://www.obrnadzor.gov.ru/&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ЕГЭ - бедные дети, мне вас жалко.......&lt;br /&gt;родителей жалко.........&lt;br /&gt;ндя.......</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/16777.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/16423.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:56:14 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ:</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/16423.html</link>
  <description>&lt;a href=&quot;http://www.rpa-mu.ru/item119/&quot;&gt;http://www.rpa-mu.ru/item119/&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;здесь представлен ВУЗ как структура со всеми соответствующими бумагами. Надо отметить это солидно. И никакой секретности. Все прозрачно.</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/16423.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>1</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/16157.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:39:52 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ: МГУ юрфак</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/16157.html</link>
  <description>&lt;a href=&quot;http://www.law.msu.ru/modules.php?name=Content&amp;pa=showpage&amp;pid=36&amp;page=3&quot;&gt;http://www.law.msu.ru/modules.php?name=Content&amp;pa=showpage&amp;pid=36&amp;page=3&lt;/a&gt;</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/16157.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/15947.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:25:49 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/15947.html</link>
  <description>&lt;a href=&quot;http://www.vvsu.ru/&quot;&gt;http://www.vvsu.ru/&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;вот такой вот сайт Владивостокского университета. Молодцы!</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/15947.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/15649.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:21:04 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/15649.html</link>
  <description>здесь можно скачать текст госстандарта по специальности 020200 Политология по состоянию на 2000 год:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;http://www.vvsu.ru/umr/stand/020200.doc&quot;&gt;http://www.vvsu.ru/umr/stand/020200.doc&lt;/a&gt; - 146,181 байт</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/15649.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/15486.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:13:07 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/15486.html</link>
  <description>ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 521400 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ) (УТВ. ГОСКОМВУЗОМ РФ 30.12.1993)&lt;br /&gt;(по состоянию на 20 октября 2006 года)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&amp;lt;&amp;lt;&amp;lt; Назад&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                                                                              3. Обязательный минимум содержания&lt;br /&gt;              профессиональной образовательной программы&lt;br /&gt;                 по направлению 521400 - Юриспруденция&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;   -------T---------------------------------------------T-----------¬&lt;br /&gt;   ¦Индекс¦    Наименование дисциплин и их основные     ¦Всего часов¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦         дидактические единицы &amp;lt;*&amp;gt;           ¦на освоение¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦                                             ¦ учебного  ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦                                             ¦ материала ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.00¦Цикл общих гуманитарных и социально - эконо- ¦1800       ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦мических дисциплин:                          ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.01¦Философия:                                   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦роль философии в жизни человека и общества;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦исторические типы философии; человек во Все- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ленной; философская, религиозная и научная   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦картины мира; природа человека и смысл его   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦существования; познание, его возможности и   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦границы; знание и вера; общество; многообра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦зие культур, цивилизаций, форм социального   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦опыта; человек в мире культуры; Запад, Вос-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ток, Россия в диалоге культур; личность;     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦проблемы свободы и ответственности; человек  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в информационно - техническом мире; роль на- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦учной рациональности в развитии общества;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦проблемы и перспективы современной цивилиза- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ции; человечество перед лицом глобальных     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦проблем                                      ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.02¦Иностранный язык:                            ¦340        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦закрепление программы средней школы по       ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦иностранному языку, изучение нового лексико  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦- грамматического материала, необходимого    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦для общения в наиболее распространенных по-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вседневных ситуациях; различные виды речевой ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦деятельности и формы речи (устной, письмен-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ной, монологической или диалогической), ов-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ладение лексико - грамматическим минимумом;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦курс реферирования и аннотирования научной   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦литературы, курс научно - технического пере- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вода и т.п.                                  ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.03¦Культурология:                               ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦история мировой культуры; история культуры   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦России; школы, направления и теории в культу-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рологии; охрана и использование культурного  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦наследия                                     ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.04¦История:                                     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сущность, формы, функции исторического созна-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния; типы цивилизаций в древности; проблема  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦взаимодействия человека и природной среды в  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦древних обществах; цивилизация Древней Руси; ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦место средневековья во всемирно - историчес- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ком процессе; Киевская Русь; тенденции ста-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦новления цивилизации в русских землях; проб- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦лема складывания основ национальных госу-    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дарств в Западной Европе; складывание Москов-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ского государства; Европа в начале Нового    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦времени и проблема формирования целостности  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦европейской цивилизации; Россия в XV - XVII  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вв.; XVIII в. в европейской и северо - амери-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦канской истории; проблема перехода в &quot;царство¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦разума&quot;; духовный мир человека на пороге пе- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рехода к индустриальному обществу; основные  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тенденции развития всемирной истории в XIX   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в.; пути развития России; место XX в. во все-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦мирно - историческом процессе; новый уровень ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦исторического синтеза; глобальная история;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦менталитет человека, его эволюция и особен-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ности в Западной Европе и России, в других   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦регионах мира                                ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.05¦Социология:                                  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦история становления и развития социологии;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦общество как социокультурная система; соци-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦альные общности как источник самодвижения,   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦социальных изменений; культура как система   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ценностей, смыслов, образцов действий индиви-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дов; влияние культуры на социальные и эконо- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦мические отношения; обратное влияние экономи-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ки и социально - политической жизни на куль- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦туру; личность как активный субъект; взаимо- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦связь личности и общества; ролевые теории    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦личности; социальный статус личности; соци-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦альные связи, действия, взаимодействия между ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦индивидами и группами, групповая динамика,   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦социальное поведение, социальный обмен и     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сравнение как механизм социальных связей; со-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦циальная структура, социальная стратификация;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦социальные институты, социальная организация;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гражданское общество и государство; социаль- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ный контроль; массовое сознание и массовые   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦действия; социальные движения; источники со- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦циального напряжения, социальные конфликты и ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦логика их разрешения; социальные изменения;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦глобализация социальных и культурных процес- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сов в современном мире; социально - культур- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ные особенности и проблемы развития россий-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ского общества; возможные альтернативы его   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦развития в будущем; методология и методы со- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦циологического исследования                  ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.06¦Политология:                                 ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦объект, предмет и метод политологии, ее место¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в системе социально - гуманитарных дисциплин;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦история политических учений; теория власти и ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦властных отношений; политическая жизнь, ее   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦основные характеристики; политическая систе- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ма, институциональные аспекты политики; поли-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тические отношения и процессы; субъекты поли-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тики; политическая культура; политические    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦идеологии (история развития, современное со- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦стояние, перспективы); политический процесс в¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦России; мировая политика и международные от- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ношения; сравнительная политология           ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.07¦Психология и педагогика:                     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦психология: объект и предмет психологии; со- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦отношение субъективной и объективной реаль-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ности; психика и организм; активность психики¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦(души); психика, поведение и деятельность;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦структура субъективной реальности; личность  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и межличностные отношения; свобода воли; лич-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ностная ответственность; общее и индивидуаль-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ное в психике человека;                      ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦педагогика: предмет педагогики; цели образо- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вания и воспитания; педагогический идеал и   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦его конкретно - историческое воплощение;     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦средства и методы педагогического воздействия¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦на личность; общие принципы дидактики и их   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦реализация в конкретных предметных методиках ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦обучения; нравственно - психологические и    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦идейные взаимоотношения поколений; семейное  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦воспитание и семейная педагогика; межличност-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ные отношения в коллективе; нравственно -    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦психологический образ педагога; мастерство   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦педагогического общения                      ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.08¦Экономика:                                   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦предмет экономической науки; введение в эко- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦номику (основы экономического анализа, основы¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦обмена, функционирование конкурентного рынка,¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦основы государственного сектора); основные   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятия собственности: экономические и право-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вые аспекты; введение в макроэкономику; день-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ги, денежное обращение и денежная политика;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦национальный доход, совокупные расходы,      ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦спрос, предложение, ценовой уровень, фискаль-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ная политика; макроэкономические проблемы ин-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦фляции и безработицы; основные макроэкономи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ческие школы; мировая экономика и экономичес-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦кий рост; спрос, потребительский выбор, из-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦держки и предложение; фирма и формы конкурен-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ции; структура бизнеса, регулирование и дере-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гулирование; факторные рынки и распределение ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦доходов; экономика сельскохозяйственных и    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦природных ресурсов; сравнительные экономичес-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦кие системы                                  ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.09¦Физическая культура:                         ¦408        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦физическая культура в общекультурной и про-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦фессиональной подготовке студентов; социально¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦- биологические основы физической культуры;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦основы здорового образа и стиля жизни; оздо- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ровительные системы и спорт (теория, методи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ка, практика); профессионально - прикладная  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦физическая подготовка студентов              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГСЭ.10¦Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- ¦324        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦навливаемые вузом (факультетом)              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ЕН.00 ¦Цикл общих математических и естественнонауч- ¦700        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ных дисциплин:                               ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ЕН.01 ¦Математика и информатика:                    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦геометрия Евклида как первая естественнонауч-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ная теория; аксиоматический метод; основные  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦этапы становления современной математики;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦структура современной математики; основные   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦черты математического мышления; математичес- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦кие доказательства; элементы, множества, от- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ношения, отображения; числа; комбинаторика;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конечные и бесконечные множества; основные   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦структуры на множестве; неевклидовы геомет-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рии; геометрия микро- и макромира; основные  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦идеи математического анализа; дифференциаль- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ные уравнения; общая постановка задачи о при-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦нятии решения, математические методы в целе- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦направленной деятельности; математика случай-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ного; элементы теории вероятностей; основные ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятия математической статистики; математи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ческие методы проверки гипотез; роль матема- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тики в гуманитарных науках; основные понятия ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и методы теории информации и кодирования; ап-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦паратные и программные средства персональных ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ЭВМ, предназначенные для обработки информации¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ЕН.02 ¦Концепции современного естествознания:       ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦естественнонаучная и гуманитарная культуры;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦научный метод; история естествознания; пано- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рама современного естествознания; тенденции  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦развития; корпускулярная и континуальная кон-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цепции описания природы; порядок и беспорядок¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в природе; хаос; структурные уровни организа-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ции материи; микро-, макро- и мегамиры; про- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦странство, время; принципы относительности;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦принципы симметрии; законы сохранения; взаи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦модействие; близкодействие; дальнодействие;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦состояние; принципы суперпозиции, неопреде-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ленности, дополнительности; динамические и   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦статистические закономерности в природе; за- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦коны сохранения энергии в макроскопических   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦процессах; принцип возрастания энтропии; хи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦мические системы, энергетика химических про- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цессов, реакционная способность веществ; осо-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦бенности биологического уровня организации   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦материи; принципы эволюции, воспроизводства и¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦развития живых систем; многообразие живых ор-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ганизмов - основа организации и устойчивости ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦биосферы; генетика и эволюция; человек: физи-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ология, здоровье, эмоции, творчество, работо-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦способность; биоэтика; человек, биосфера и   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦космические циклы; ноосфера; необратимость   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦времени; самоорганизация в живой и неживой   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦природе; принципы универсального эволюциониз-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ма; путь к единой культуре                   ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ЕН.03 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- ¦100        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦навливаемые вузом (факультетом)              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.00 ¦Цикл общепрофессиональных дисциплин направле-¦4250       ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния:                                         ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.01 ¦Теория государства и права:                  ¦350        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦закономерности возникновения, развития и     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦функционирования государства и права; госу-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дарственная власть; государственный аппарат; ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦типы и формы государства; государство в поли-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тической системе общества; правовое государс-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тво; понятие и сущность права; источники пра-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ва; система права; правоотношения; реализация¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦права; законность; толкование права; юриди-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ческая ответственность; право и личность,    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦правосознание, правовая культура             ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.02 ¦История политических и правовых учений:      ¦170        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦критерии оценки политико - правовых доктрин; ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦становление и развитие политико - правовой   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦идеологии; политические и правовые идеи в го-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сударствах Древнего Востока, Древней Индии и ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦Древнего Китая; политические и правовые уче- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния Древней Греции и Рима; политические и    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦правовые учения в феодальном обществе; воз-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦никновение буржуазной политико - правовой    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦идеологии; теория естественного права; теория¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦разделения властей; утопический социализм;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦политические и правовые учения в России; пра-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вовые и политические учения Канта и Гегеля;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦марксистские политико - правовые учения; ос- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦новные политические и правовые учения второй ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦половины XIX в. (Остин, Еллинек и др.) и XX  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в. (Дюги, Эрлих, Кельзен и др.)              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.03 ¦История отечественного государства и права:  ¦300        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦раннефеодальные государства на территории    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦России; древнерусское государство и право (IX¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦- XII вв.); государство и право Руси в период¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦феодальной раздробленности (XII - XIII вв.); ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦татаро - монгольские государства на террито- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рии России (XIII - XV вв.); образование цент-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рализованного государства и развитие права   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦(XIV - начало XVI вв.); сословно - представи-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тельная монархия; образование и развитие аб- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦солютной монархии; государство и право в пе- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦риод становления и развития капитализма; воз-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦никновение и основные этапы развития советс- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦кого государства и права; государство и право¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦Российской Федерации                         ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.04 ¦История государства и права зарубежных стран:¦280        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦государство и право в странах Древнего Восто-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ка (Египет, Вавилон, Индия, Китай); государс-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тво и право античного мира; история римского ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦права; феодальное государство и право в стра-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦нах Европы и Востока; мусульманское право;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦возникновение и развитие буржуазного государ-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ства и права (Англия, США, Франция, Германия ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и др.); образование англосаксонской, конти-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦нентальной системы права; государство и право¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦новейшего времени (США, Великобритания, Фран-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ция, Италия и др.); государство и право соци-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦алистических стран; государство и право стран¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦Латинской Америки; основные тенденции разви- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тия государства и права зарубежных стран в XX¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в.                                           ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.05 ¦Конституционное (государственное) право Рос- ¦280        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сии:                                         ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие и предмет конституционного права;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦место конституционного права в системе права;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конституционные основы общественного и госу- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дарственного строя; основы правового положе- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния граждан; форма правления; государственное¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦устройство; конституционная система органов  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦государства; избирательное право и избира-   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тельная система; гражданство; референдумы;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦порядок принятия и изменения конституции;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конституционные законы; местное самоуправле- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ние; муниципальное право                     ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.06 ¦Конституционное (государственное) право зару-¦150        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦бежных стран:                                ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦политические системы современных стран Запада¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦(США, Франция, Великобритания, Германия и    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦др.); государство в политической системе об- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦щества; роль политических партий и других    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦элементов политической системы; конституция и¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конституционализм; классификация конституций;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конституционное право и конституционная за-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конность; основные теории демократии в разви-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тых странах; правовое положение граждан; раз-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦новидности политических режимов; формы госу- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дарства; избирательное право и избирательные ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦системы; органы государства и их положение;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦парламент и парламентаризм; муниципальные    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦системы                                      ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.07 ¦Гражданское право:                           ¦350        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гражданское право в системе права России;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гражданско - правовой метод регулирования об-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦щественных отношений; понятие гражданского   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦правоотношения; граждане как субъекты граж-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦данского права; юридические лица; объекты    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гражданских прав; юридические факты; понятие ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и виды сделок; ответственность по гражданско-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦му праву; понятие права собственности; право ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦собственности граждан; право собственности   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦юридических лиц; право государственной собс- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦твенности; личные имущественные права; автор-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ское право, право на открытие и др.; понятие ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и виды обязательств; гражданско - правовой   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦договор; виды договоров (купля - продажа, ме-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦на, аренда и др.); право наследования        ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.08 ¦Гражданское процессуальное право:            ¦200        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦формы защиты гражданских прав; понятие граж- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦данского судопроизводства; процессуальная    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦форма; принципы российского гражданского про-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цессуального права; гражданские процессуаль- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ные отношения; подведомственность гражданских¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дел; подсудность; понятие иска; виды исков;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦судебное доказывание; исковое производство;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦судебное разбирательство; виды судебных по-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦становлений; исполнительное производство; ар-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦битраж; нотариат; третейские суды            ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.09 ¦Административное право:                      ¦150        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие административного права; администра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тивно - правовой метод регулирования общест- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦венных отношений; источники административного¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦права; административно - правовые нормы;     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦субъекты административного права; администра-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тивное право и государственное управление;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие государственной службы; органы, при- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦меняющие административное принуждение; адми- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦нистративная ответственность; административ- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ное правонарушение; дисциплинарная ответс-   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦твенность; административный процесс; админи- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦стративное производство; процессуальные га-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рантии в административном производстве; конт-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦роль и надзор, их виды; правовые основы уп-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦равления в отраслях материального производс- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тва и социально - культурной сфере           ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.10 ¦Трудовое право:                              ¦300        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦трудовые отношения рабочих и служащих и про- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦изводные от них отношения как предмет трудо- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вого права; источники трудового права; субъ- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦екты трудового права; понятие трудового пра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦воотношения; трудовой коллектив; права и роль¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦профсоюзов; понятие коллективного договора и ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦его роль; правовое регулирование трудоустрой-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ства; понятие трудового договора; виды трудо-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вых договоров; контракт; рабочее время и вре-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦мя отдыха; системы заработной платы; правила ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦внутреннего трудового распорядка; трудовая   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дисциплина; материальная ответственность сто-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦рон трудового правоотношения; охрана труда;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦трудовые конфликты и порядок их разрешения   ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.11 ¦Уголовное право:                             ¦350        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие уголовного права; принципы российско-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦го уголовного права; понятие уголовной ответ-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ственности и ее основания; понятия преступле-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния и преступности; состав преступления; объ-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ект преступления; объективная сторона прес-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тупления; субъект преступления; субъективная ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сторона преступления; обстоятельства, исклю- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦чающие преступность деяния; понятие, виды,   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цели и назначение наказания; особенная часть ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦уголовного права; виды преступлений по рос-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦сийскому уголовному законодательству; источ- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ники уголовного права; политика государства в¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦области уголовного права                     ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.12 ¦Уголовный процесс:                           ¦200        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие уголовного процесса; уголовно - про- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цессуальное право; уголовно - процессуальные ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦правоотношения; источники уголовно - процес- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦суального права; принципы российского уголов-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ного процесса, презумпция невиновности, прин-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цип осуществления правосудия только судом;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦субъекты уголовного процесса; доказательства ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦в уголовном процессе; меры процессуального   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦принуждения; возбуждение уголовного дела;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦предварительное следствие и дознание; понятие¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦и виды подсудности; предание суду; судебное  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦разбирательство; обжалование и опротестование¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦приговоров; исполнение приговора; пересмотр в¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦порядке надзора вступившего в силу приговора ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦суда                                         ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.13 ¦Международное право:                         ¦150        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦международное право как особая система юриди-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ческих норм; субъекты международного права;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦источники международного права и процесс соз-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дания норм; взаимодействие международного и  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦внутригосударственного права; основные прин- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ципы международного права; право международ- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ных договоров; международные организации и   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦конференции; ответственность в международном ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦праве; дипломатическое и консульское право;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦право международной безопасности; права чело-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦века и международное право; международное    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦экономическое право; морское право; воздушное¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦право; экологическое право; мирные средства  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦разрешения международных споров              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.14 ¦Экологическое право:                         ¦100        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦экологическая функция государства; понятие   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦экологического права; источники экологическо-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦го права; окружающая среда как объект право- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вой охраны; право природопользования; право- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вой механизм охраны окружающей среды; органи-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦зационно - правовые формы экологического     ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦контроля; ответственность по экологическому  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦праву; экологические правонарушения; правовой¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦режим использования и охраны земель, недр,   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦лесов, вод, атмосферного воздуха; право при- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦родопользования граждан; международно - пра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вовая охрана окружающей среды                ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.15 ¦Римское право:                               ¦100        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦роль римского права в истории права; источни-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ки римского права; обычное право и закон;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦эдикты магистратов; деятельность юристов; ис-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ки; правовое положение римских граждан и дру-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гих субъектов римского права; римская семья; ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вещные права; содержание права частной собс- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦твенности; сервитуты; эмфитевзис и суперфи-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ций; обязательственное право; виды договоров;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦исполнение обязательств и ответственность за ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦неисполнение; право наследования, по завеща- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦нию и по закону; легаты и фидеикомиссы; ре-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦цепция римского права                        ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.16 ¦Международное частное право:                 ¦120        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие международного частного права; поня- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тие унификации; международное частное и меж- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦дународное публичное право; источники между- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦народного частного права; методы регулирова- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ния гражданско - правовых отношений с иност- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ранным элементом; коллизионные нормы; субъек-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ты международного частного права; внешнеэко- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦номические сделки; вопросы собственности в   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦международных отношениях; правовое регулиро- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вание иностранных инвестиций; авторское и    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦изобретательское право; семейное право; кол- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦лизионные вопросы в области наследственного  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦права и деликтных обязательств; международный¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦гражданский процесс; арбитраж                ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.17 ¦Финансовое право:                            ¦100        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие финансов и финансовой деятельности;  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦финансовая система; финансовые и кредитные   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦органы; понятие финансового права; источники ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦финансового права; финансовый контроль; бюд- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦жетное право; бюджетная система; бюджетный   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦процесс; налоговое право; виды налогов; пра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вовое регулирование банковского кредитования;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦банковское право; эмиссионные права Госбанка;¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦правила ведения валютных операций            ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.18 ¦Хозяйственное право:                         ¦150        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦понятие хозяйственного права; правовой статус¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦предприятий и объединений; предприниматель-  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ское право; организационно - правовые формы  ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦осуществления хозяйственной деятельности; ко-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦оперативы; совместные предприятия; хозяй-    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ственный договор и его виды; кредитование;   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦коммерческий кредит; права предприятия в об- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ласти ценообразования; ответственность пред- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦приятий; экономический механизм действия иму-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦щественных санкций; юридическая служба; пра- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вовое регулирование внешнеэкономических свя- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦зей предприятий; рассмотрение и разрешение   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦хозяйственных споров                         ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.19 ¦Криминалистика:                              ¦250        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦предмет криминалистики; взаимосвязь кримина- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦листики с криминологией, судебной медициной, ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦судебной психиатрией и психологией; кримина- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦листическая характеристика преступления; кри-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦миналистическая деятельность; методы кримина-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦листики; идентификация; криминалистическая   ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦версия; моделирование при расследовании прес-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦туплений; криминалистическая техника; трассо-¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦логия; судебная баллистика; исследование до- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦кументов; экспертиза, ее виды; криминалисти- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦ческая тактика; следственный эксперимент;    ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тактика обыска, выемки, допроса; криминалис- ¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦тическая методика расследования; виды методик¦           ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦расследования                                ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДН.20 ¦Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- ¦200        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦навливаемые вузом (факультетом)              ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДС.00 ¦Цикл специальных дисциплин, устанавливаемых  ¦940        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦вузом (факультетом)                          ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ДП.00 ¦Дополнительные виды подготовки (военная под- ¦510        ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦готовка, гражданская оборона и др.)          ¦           ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ФД.00 ¦Факультативные дисциплины                    ¦200        ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦      ¦Всего часов:                                 ¦8400       ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦П.00  ¦Практика                                     ¦12 недель  ¦&lt;br /&gt;   +------+---------------------------------------------+-----------+&lt;br /&gt;   ¦ГА.00 ¦Государственная итоговая квалификационная    ¦2 недели   ¦&lt;br /&gt;   ¦      ¦аттестация                                   ¦           ¦&lt;br /&gt;   L------+---------------------------------------------+------------&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;   --------------------------------&lt;br /&gt;       &amp;lt;*&amp;gt;   Дидактические  единицы  представлены  разделами,  темами,&lt;br /&gt;   понятиями,  с  помощью  которых  определяется  основное  содержание&lt;br /&gt;   дисциплины.&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;       Настоящий стандарт составлен на основе следующих данных:&lt;br /&gt;       теоретическое обучение - 54 ч x 156 нед. = 8424 ч;&lt;br /&gt;       практика - 12 недель;&lt;br /&gt;       итоговая аттестация - 2 недели;&lt;br /&gt;       каникулы - 30 недель;&lt;br /&gt;       итого: 200 недель.&lt;br /&gt;       Примечания. 1. Вуз (факультет) имеет право:&lt;br /&gt;       1.1.  Изменять  объем  часов, отводимых  на  освоение  учебного&lt;br /&gt;   материала:  для  циклов  дисциплин - в пределах  5  процентов,  для&lt;br /&gt;   дисциплин,  входящих  в  цикл,  -  в  пределах  10  процентов   без&lt;br /&gt;   превышения максимального объема недельной нагрузки студента  и  при&lt;br /&gt;   условии сохранения минимального содержания дисциплин.&lt;br /&gt;       1.2.  Устанавливать  число  часов по  дисциплинам  цикла  общих&lt;br /&gt;   гуманитарных   и   социально  -  экономических   дисциплин   (кроме&lt;br /&gt;   иностранного   языка   и   физической   культуры),   цикла    общих&lt;br /&gt;   математических   и   естественнонаучных   дисциплин   при   условии&lt;br /&gt;   сохранения  объема времени циклов и реализации минимума  содержания&lt;br /&gt;   дисциплин.&lt;br /&gt;       1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально -&lt;br /&gt;   экономических  дисциплин  в  форме авторских  лекционных  курсов  и&lt;br /&gt;   разнообразных  видов  коллективных  и  индивидуальных  практических&lt;br /&gt;   занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным  в  самом&lt;br /&gt;   вузе   и   учитывающим  региональную,  национально  -   этническую,&lt;br /&gt;   профессиональную     специфику,    научно    -    исследовательские&lt;br /&gt;   предпочтения     преподавателей,    которые     обеспечивали     бы&lt;br /&gt;   квалифицированное освещение тематики дисциплин.&lt;br /&gt;       1.4.   Устанавливать  необходимую  глубину  усвоения  отдельных&lt;br /&gt;   разделов  дисциплин (графа 2), входящих в циклы общих  гуманитарных&lt;br /&gt;   и  социально  -  экономических дисциплин,  общих  математических  и&lt;br /&gt;   естественнонаучных  дисциплин,  в зависимости  от  профиля  данного&lt;br /&gt;   направления.&lt;br /&gt;       2.  Максимальный объем учебной нагрузки студента,  включая  все&lt;br /&gt;   виды  его  аудиторной  и внеаудиторной учебной  работы,  не  должен&lt;br /&gt;   превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных  занятий&lt;br /&gt;   студента  не должен превышать за период теоретического  обучения  в&lt;br /&gt;   среднем  27  часов в неделю. При этом в указанный объем  не  входят&lt;br /&gt;   обязательные практические занятия по физической культуре и  занятия&lt;br /&gt;   по  факультативным  дисциплинам. Общий объем каникулярного  времени&lt;br /&gt;   за  учебный  год должен составлять 7 - 10 недель, в  том  числе  не&lt;br /&gt;   менее двух недель в зимний период.&lt;br /&gt;       3.  Факультативные дисциплины предусматриваются учебным  планом&lt;br /&gt;   вуза, но не являются обязательными для изучения студентом.&lt;br /&gt;       4.  Курсовые  работы (проекты) рассматриваются как вид  учебной&lt;br /&gt;   работы  по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых  на&lt;br /&gt;   ее изучение.&lt;br /&gt;       5.    Цикл    специальных    дисциплин    представляет    собой&lt;br /&gt;   профессиональную   подготовку,   более   узкую   по   сравнению   с&lt;br /&gt;   направлением.  Вузом (факультетом) могут быть предложены  различные&lt;br /&gt;   варианты  этого  цикла,  из которых студент  вправе  выбрать  один.&lt;br /&gt;   Каждый  из  вариантов, наряду с обязательными  дисциплинами  цикла,&lt;br /&gt;   должен включать курсы по выбору студента.&lt;br /&gt;       6.  Квалификация &quot;Учитель (преподаватель)&quot; может быть присвоена&lt;br /&gt;   бакалавру    при    выполнении    им   требований,    предъявляемых&lt;br /&gt;   государственным   стандартом  для   этой   профессии,   с   выдачей&lt;br /&gt;   соответствующего диплома.&lt;br /&gt;       7.   Государственная   итоговая   квалификационная   аттестация&lt;br /&gt;   осуществляется  согласно пп. 5.3 Государственного  образовательного&lt;br /&gt;   стандарта   Российской   Федерации   &quot;Высшее   образование.   Общие&lt;br /&gt;   требования&quot;.   Формы   и   содержание   государственной    итоговой&lt;br /&gt;   квалификационной  аттестации бакалавра должны  обеспечить  контроль&lt;br /&gt;   выполнения   требований  к  уровню  подготовки   лиц,   завершивших&lt;br /&gt;   обучение.</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/15486.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>2</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/15164.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:07:46 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/15164.html</link>
  <description>ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 521400 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ) (УТВ. ГОСКОМВУЗОМ РФ 30.12.1993)&lt;br /&gt;(по состоянию на 20 октября 2006 года)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&amp;lt;&amp;lt;&amp;lt; Назад&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                                                             Утверждаю&lt;br /&gt;                                              Заместитель Председателя&lt;br /&gt;                                                     Госкомвуза России&lt;br /&gt;                                                            В.ШАДРИКОВ&lt;br /&gt;                                                  30 декабря 1993 года&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;               ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ&lt;br /&gt;                 ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;                                   &lt;br /&gt;                              ТРЕБОВАНИЯ&lt;br /&gt;             К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ&lt;br /&gt;             ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 521400 -&lt;br /&gt;                 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО&lt;br /&gt;                    ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;       Действуют  в  качестве  временных  требований  до  введения   в&lt;br /&gt;   действие стандарта с 1 сентября 1997 г.&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;                  1. Общая характеристика направления&lt;br /&gt;                        521400 - Юриспруденция&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;       1.1.  Направление утверждено Приказом Комитета по высшей  школе&lt;br /&gt;   Министерства науки, высшей школы и технической политики  Российской&lt;br /&gt;   Федерации от 6 мая 1992 г. N 142.&lt;br /&gt;       1.2. Нормативная длительность обучения по направлению при очной&lt;br /&gt;   форме   -   4   года.  Квалификационная  академическая  степень   -&lt;br /&gt;   &quot;Бакалавр&quot;.&lt;br /&gt;       1.3.   Характеристика   сферы   и   объектов   профессиональной&lt;br /&gt;   деятельности бакалавра по направлению 521400 - Юриспруденция&lt;br /&gt;       Деятельность бакалавра направлена на реализацию правовых норм и&lt;br /&gt;   обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества.&lt;br /&gt;       Объектами  профессиональной  деятельности  бакалавра   являются&lt;br /&gt;   правовые отношения граждан и организаций.&lt;br /&gt;       1.4. Бакалавр должен быть подготовлен:&lt;br /&gt;       -   к   обучению  в  магистратуре  по  направлению   521400   -&lt;br /&gt;   Юриспруденция;&lt;br /&gt;       -  к  освоению  образовательных  профессиональных  программ  по&lt;br /&gt;   специальностям:  020200  -  Политология,  021100  -  Юриспруденция,&lt;br /&gt;   022500  -  Связи  с общественностью, 022800 - Социальная  работа  в&lt;br /&gt;   сокращенные до 1 года сроки;&lt;br /&gt;       -    к   профессиональной   деятельности   в   соответствии   с&lt;br /&gt;   фундаментальной и специальной подготовкой.&lt;br /&gt;       1.5.   Бакалавр  может  в  установленном  порядке  работать   в&lt;br /&gt;   образовательных учреждениях.&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;          2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших&lt;br /&gt;                    обучение по программе бакалавра&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;       2.1. Общие требования к образованности бакалавра&lt;br /&gt;       Бакалавр отвечает следующим требованиям:&lt;br /&gt;       -   знаком  с  основными  учениями  в  области  гуманитарных  и&lt;br /&gt;   социально  -  экономических  наук,  способен  научно  анализировать&lt;br /&gt;   социально  значимые проблемы и процессы, умеет использовать  методы&lt;br /&gt;   этих   наук   в  различных  видах  профессиональной  и   социальной&lt;br /&gt;   деятельности;&lt;br /&gt;       -  знает  этические  и  правовые нормы, регулирующие  отношения&lt;br /&gt;   человека  к человеку и обществу, окружающей среде, умеет  учитывать&lt;br /&gt;   их при разработке экологических и социальных проектов;&lt;br /&gt;       -   имеет  целостное  представление  о  процессах  и  явлениях,&lt;br /&gt;   происходящих  в  неживой  и  живой  природе,  понимает  возможности&lt;br /&gt;   современных  научных  методов познания природы  и  владеет  ими  на&lt;br /&gt;   уровне,  необходимом для решения задач, имеющих  естественнонаучное&lt;br /&gt;   содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;&lt;br /&gt;       -   способен   продолжать  обучение  и  вести  профессиональную&lt;br /&gt;   деятельность   в   иноязычной  среде  (требование   рассчитано   на&lt;br /&gt;   реализацию в полном объеме через 10 лет);&lt;br /&gt;       -  имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет&lt;br /&gt;   умениями и навыками физического самосовершенствования;&lt;br /&gt;       -  владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен&lt;br /&gt;   в  письменной  и  устной  речи  правильно  (логично)  оформить  его&lt;br /&gt;   результаты;&lt;br /&gt;       -  умеет  на  научной  основе организовать свой  труд,  владеет&lt;br /&gt;   компьютерными  методами  сбора, хранения  и  обработки  информации,&lt;br /&gt;   применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;&lt;br /&gt;       -  способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной&lt;br /&gt;   практики   к   переоценке   накопленного   опыта,   анализу   своих&lt;br /&gt;   возможностей,    умеет   приобретать   новые   знания,    используя&lt;br /&gt;   современные информационные образовательные технологии;&lt;br /&gt;       -  понимает  сущность  и  социальную значимость  своей  будущей&lt;br /&gt;   профессии,  основные  проблемы дисциплин,  определяющих  конкретную&lt;br /&gt;   область  его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе&lt;br /&gt;   знаний;&lt;br /&gt;       - способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на&lt;br /&gt;   основе системного подхода, умеет строить и использовать модели  для&lt;br /&gt;   описания  и  прогнозирования  различных  явлений,  осуществлять  их&lt;br /&gt;   качественный и количественный анализ;&lt;br /&gt;       -  способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с&lt;br /&gt;   реализацией  профессиональных функций, умеет  использовать  для  их&lt;br /&gt;   решения методы изученных наук;&lt;br /&gt;       -  готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком&lt;br /&gt;   с  методами  управления,  умеет организовать  работу  исполнителей,&lt;br /&gt;   находить    и   принимать   управленческие   решения   в   условиях&lt;br /&gt;   противоречивых     требований,    знает    основы    педагогической&lt;br /&gt;   деятельности;&lt;br /&gt;       -  методически  и  психологически  готов  к  изменению  вида  и&lt;br /&gt;   характера   своей   профессиональной   деятельности,   работе   над&lt;br /&gt;   междисциплинарными проектами.&lt;br /&gt;       2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин&lt;br /&gt;       2.2.1.  Требования по циклу общих гуманитарных  и  социально  -&lt;br /&gt;   экономических дисциплин&lt;br /&gt;       Бакалавр должен:&lt;br /&gt;       в   области   философии,  психологии,  истории,  культурологии,&lt;br /&gt;   педагогики:&lt;br /&gt;       -  иметь  представление  о научных, философских  и  религиозных&lt;br /&gt;   картинах  мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека,&lt;br /&gt;   о  многообразии  форм  человеческого знания, соотношении  истины  и&lt;br /&gt;   заблуждения,  знания  и  веры, рационального  и  иррационального  в&lt;br /&gt;   человеческой   жизнедеятельности,   особенностях   функционирования&lt;br /&gt;   знания  в  современном  обществе,  об  эстетических  ценностях,  их&lt;br /&gt;   значении  в  творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться&lt;br /&gt;   в них;&lt;br /&gt;       - понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношении науки&lt;br /&gt;   и  техники  и  связанные с ними современные социальные и  этические&lt;br /&gt;   проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических  типов,&lt;br /&gt;   знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;&lt;br /&gt;       -  быть  знакомым  с  важнейшими отраслями и  этапами  развития&lt;br /&gt;   гуманитарного  и  социально  -  экономического  знания,   основными&lt;br /&gt;   научными    школами,   направлениями,   концепциями,    источниками&lt;br /&gt;   гуманитарного знания и приемами работы с ними;&lt;br /&gt;       -   понимать   смысл  взаимоотношения  духовного  и  телесного,&lt;br /&gt;   биологического  и социального начал в человеке, отношения  человека&lt;br /&gt;   к  природе  и  возникших в современную эпоху технического  развития&lt;br /&gt;   противоречий и кризиса существования человека в природе;&lt;br /&gt;       -    знать   условия   формирования   личности,   ее   свободы,&lt;br /&gt;   ответственности  за  сохранение жизни, природы, культуры,  понимать&lt;br /&gt;   роль  насилия  и  ненасилия  в истории  и  человеческом  поведении,&lt;br /&gt;   нравственных обязанностей человека по отношению к другим  и  самому&lt;br /&gt;   себе;&lt;br /&gt;       -  иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении&lt;br /&gt;   с  бессознательным,  роли  сознания  и  самосознания  в  поведении,&lt;br /&gt;   общении и деятельности людей, формировании личности;&lt;br /&gt;       -  понимать природу психики, знать основные психические функции&lt;br /&gt;   и  их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных&lt;br /&gt;   факторов  в становлении психики, понимать значение воли  и  эмоций,&lt;br /&gt;   потребностей  и  мотивов,  а  также  бессознательных  механизмов  в&lt;br /&gt;   поведении человека;&lt;br /&gt;       -    уметь   дать   психологическую   характеристику   личности&lt;br /&gt;   (темперамента,     способностей),    интерпретацию     собственного&lt;br /&gt;   психического  состояния, владеть простейшими  приемами  психической&lt;br /&gt;   саморегуляции;&lt;br /&gt;       -  понимать  соотношение наследственности и  социальной  среды,&lt;br /&gt;   роли и значения национальных и культурно - исторических факторов  в&lt;br /&gt;   образовании и воспитании;&lt;br /&gt;       - знать формы, средства и методы педагогической деятельности;&lt;br /&gt;       -    владеть   элементарными   навыками   анализа   учебно    -&lt;br /&gt;   воспитательных   ситуаций,  определения  и  решения  педагогических&lt;br /&gt;   задач;&lt;br /&gt;       -  понимать  и  уметь  объяснить феномен культуры,  ее  роль  в&lt;br /&gt;   человеческой  жизнедеятельности,  иметь  представление  о  способах&lt;br /&gt;   приобретения,  хранения  и  передачи  социального  опыта,  базисных&lt;br /&gt;   ценностей культуры;&lt;br /&gt;       - знать формы и типы культур, основные культурно - исторические&lt;br /&gt;   центры  и  регионы  мира,  закономерности  их  функционирования   и&lt;br /&gt;   развития,  знать  историю  культуры  России,  ее  место  в  системе&lt;br /&gt;   мировой культуры и цивилизации;&lt;br /&gt;       -   уметь  оценивать  достижения  культуры  на  основе   знания&lt;br /&gt;   исторического контекста их создания, быть способным к  диалогу  как&lt;br /&gt;   способу  отношения к культуре и обществу, приобрести опыт  освоения&lt;br /&gt;   культуры (республики, края, области);&lt;br /&gt;       -  иметь  научное  представление об основных эпохах  в  истории&lt;br /&gt;   человечества и их хронологии;&lt;br /&gt;       -  знать  основные исторические факты, даты,  события  и  имена&lt;br /&gt;   исторических деятелей;&lt;br /&gt;       -  уметь  выражать  и  обосновывать свою позицию  по  вопросам,&lt;br /&gt;   касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;&lt;br /&gt;       в области социологии, экономики, политологии:&lt;br /&gt;       -  иметь  научное  представление о  социологическом  подходе  к&lt;br /&gt;   личности,  основных закономерностях и формах регуляции  социального&lt;br /&gt;   поведения,   о   природе  возникновения  социальных   общностей   и&lt;br /&gt;   социальных групп, видах социальных процессов;&lt;br /&gt;       -  знать типологию, основные источники возникновения и развития&lt;br /&gt;   массовых  социальных  движений,  формы  социальных  взаимодействий,&lt;br /&gt;   факторы   социального   развития,  типы  и   структуры   социальных&lt;br /&gt;   организаций и уметь их анализировать;&lt;br /&gt;       - владеть основами социологического анализа;&lt;br /&gt;       - знать основы экономической теории;&lt;br /&gt;       -  понимать  необходимость макропропорций  и  их  особенностей,&lt;br /&gt;   ситуации  на  макроэкономическом  уровне,  существо  фискальной   и&lt;br /&gt;   денежно - кредитной, социальной и инвестиционной политики;&lt;br /&gt;       -  уметь  анализировать  в общих чертах основные  экономические&lt;br /&gt;   события  в  своей стране и за ее пределами, находить и использовать&lt;br /&gt;   информацию,  необходимую  для  ориентирования  в  основных  текущих&lt;br /&gt;   проблемах экономики;&lt;br /&gt;       -  иметь представление о сущности власти и политической  жизни,&lt;br /&gt;   политических   отношениях  и  процессах,  о   субъектах   политики,&lt;br /&gt;   понимать   значение  и  роль  политических  систем  и  политических&lt;br /&gt;   режимов  в  жизни общества, о процессах международной  политической&lt;br /&gt;   жизни,  геополитической обстановке, политическом процессе в России,&lt;br /&gt;   ее месте и статусе в современном политическом мире;&lt;br /&gt;       -   знать   и   уметь  выделять  теоретические  и   прикладные,&lt;br /&gt;   аксиологические  и  инструментальные  компоненты  политологического&lt;br /&gt;   знания,  понимать  их  роль  и функции в подготовке  и  обосновании&lt;br /&gt;   политических   решений,   в  обеспечении   личностного   вклада   в&lt;br /&gt;   общественно - политическую жизнь;&lt;br /&gt;       -  знать  права  и  свободы человека  и  гражданина,  уметь  их&lt;br /&gt;   реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br /&gt;       -  уметь  использовать  и  составлять  нормативные  и  правовые&lt;br /&gt;   документы,  относящиеся  к  будущей профессиональной  деятельности,&lt;br /&gt;   предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;&lt;br /&gt;       в области физической культуры:&lt;br /&gt;       -  понимать  роль  физической культуры в  развитии  человека  и&lt;br /&gt;   подготовке специалиста;&lt;br /&gt;       - знать основы физической культуры и здорового образа жизни;&lt;br /&gt;       -    владеть   системой   практических   умений   и    навыков,&lt;br /&gt;   обеспечивающих  сохранение  и  укрепление  здоровья,   развитие   и&lt;br /&gt;   совершенствование   психофизических   способностей    и    качеств,&lt;br /&gt;   самоопределение в физической культуре;&lt;br /&gt;       -  приобрести  опыт  использования  физкультурно  -  спортивной&lt;br /&gt;   деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;&lt;br /&gt;       в области филологии:&lt;br /&gt;       -  свободно владеть государственным языком Российской Федерации&lt;br /&gt;   - русским языком;&lt;br /&gt;       -  знать  и  уметь  грамотно использовать в своей  деятельности&lt;br /&gt;   профессиональную лексику;&lt;br /&gt;       -  владеть  лексическим минимумом одного из иностранных  языков&lt;br /&gt;   (1200  -  2000  лексических единиц, то есть слов и  словосочетаний,&lt;br /&gt;   обладающих  наибольшей  частотностью и семантической  ценностью)  и&lt;br /&gt;   грамматическим  минимумом,  включающим  грамматические   структуры,&lt;br /&gt;   необходимые для обучения устным и письменным формам общения;&lt;br /&gt;       -  уметь  вести  на иностранном языке беседу  -  диалог  общего&lt;br /&gt;   характера,   пользоваться   правилами  речевого   этикета,   читать&lt;br /&gt;   литературу  по специальности без словаря с целью поиска информации,&lt;br /&gt;   переводить  тексты  со словарем, составлять аннотации,  рефераты  и&lt;br /&gt;   деловые письма на иностранном языке.&lt;br /&gt;       2.2.2.    Требования   по   циклу   общих   математических    и&lt;br /&gt;   естественнонаучных дисциплин&lt;br /&gt;       Бакалавр должен иметь представление:&lt;br /&gt;       -  о  месте  и  роли  математики в  современном  мире,  мировой&lt;br /&gt;   культуре в истории;&lt;br /&gt;       -  о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике,&lt;br /&gt;   принципах     математических    рассуждений    и     математических&lt;br /&gt;   доказательств;&lt;br /&gt;       -  о логических, топологических и алгебраических структурах  на&lt;br /&gt;   множестве;&lt;br /&gt;       - о неевклидовых геометрических системах;&lt;br /&gt;       - о математическом моделировании;&lt;br /&gt;       - об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;&lt;br /&gt;       -  о проблеме искусственного интеллекта, способах представления&lt;br /&gt;   знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний);&lt;br /&gt;       - о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;&lt;br /&gt;       -  об  основных  этапах  развития естествознания,  особенностях&lt;br /&gt;   современного    естествознания,   ньютоновской    и    эволюционной&lt;br /&gt;   парадигмах;&lt;br /&gt;       - о концепциях пространства и времени;&lt;br /&gt;       - о принципах симметрии и законах сохранения;&lt;br /&gt;       - о понятии состояния в естествознании;&lt;br /&gt;       -   о  корпускулярной  и  континуальной  традициях  в  описании&lt;br /&gt;   природы;&lt;br /&gt;       - о динамических и статистических закономерностях в науке;&lt;br /&gt;       - о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности&lt;br /&gt;   строения   физических  объектов,  перехода   из   упорядоченных   в&lt;br /&gt;   неупорядоченные состояния и наоборот;&lt;br /&gt;       - о самоорганизации в живой и неживой природе;&lt;br /&gt;       - об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро-&lt;br /&gt;   и мегамира;&lt;br /&gt;       -    о   взаимосвязях   между   физическими,   химическими    и&lt;br /&gt;   биологическими процессами;&lt;br /&gt;       -  о  специфике  живого, принципах эволюции, воспроизводства  и&lt;br /&gt;   развития живых систем и их целостности и гомеостазе;&lt;br /&gt;       -   об  иерархичности,  уровнях  организации  и  функциональной&lt;br /&gt;   асимметрии живых систем;&lt;br /&gt;       -   о   биологическом  многообразии,  его  роли  в   сохранении&lt;br /&gt;   устойчивости биосферы и принципах систематики;&lt;br /&gt;       -  о  физиологических  основах психики, социального  поведения,&lt;br /&gt;   экологии и здоровья человека;&lt;br /&gt;       -  о  взаимодействии организма и среды, сообществах организмов,&lt;br /&gt;   экосистемах,    принципах    охраны   природы    и    рационального&lt;br /&gt;   природопользования;&lt;br /&gt;       -  о  месте  человека в эволюции Земли, о ноосфере и  парадигме&lt;br /&gt;   единой культуры.&lt;br /&gt;       2.2.3.   Требования  по  циклу  общепрофессиональных  дисциплин&lt;br /&gt;   направления&lt;br /&gt;       Бакалавр должен:&lt;br /&gt;       в  области  государственно - правового цикла дисциплин  (теория&lt;br /&gt;   государства  и  права,  история  политических  и  правовых  учений,&lt;br /&gt;   история  государства  и права отечественного  и  зарубежных  стран,&lt;br /&gt;   конституционное    право   отечественное   и   зарубежных    стран,&lt;br /&gt;   административное право, финансовое право, международное право):&lt;br /&gt;       -  иметь  научное  представление о  государственно  -  правовых&lt;br /&gt;   явлениях,     об     основных    закономерностях     возникновения,&lt;br /&gt;   функционирования и развития государства и права;&lt;br /&gt;       - знать основные исторические типы и формы государства и права,&lt;br /&gt;   особенности государственного и правового развития России;&lt;br /&gt;       -  понимать  роль  государства и права в  политической  системе&lt;br /&gt;   общества, в общественной жизни в целом;&lt;br /&gt;       -  знать основные факторы, определяющие развитие государства  и&lt;br /&gt;   права,  каналы  взаимосвязи государственно  -  правовых  явлений  с&lt;br /&gt;   экономикой, моралью, идеологией, религией;&lt;br /&gt;       -   знать   содержание   наиболее  важных  и   распространенных&lt;br /&gt;   политических  и  правовых доктрин прошлого и  современности,  уметь&lt;br /&gt;   провести их сравнительный анализ;&lt;br /&gt;       - знать конституционное устройство России, ее конституционное и&lt;br /&gt;   административное право;&lt;br /&gt;       -  понимать  принципы  международного права,  знать  содержание&lt;br /&gt;   важнейших международно - правовых документов;&lt;br /&gt;       -  уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою  точку&lt;br /&gt;   зрения  по  государственно - правовой и политической  проблематике,&lt;br /&gt;   свободно оперировать юридическими понятиями и категориями;&lt;br /&gt;       в  области  гражданско - правового цикла дисциплин (гражданское&lt;br /&gt;   право,  гражданский  процесс, римское право, международное  частное&lt;br /&gt;   право, трудовое право, хозяйственное право, экологическое право):&lt;br /&gt;       -  иметь  представление  о месте и роли  гражданского  права  в&lt;br /&gt;   системе права;&lt;br /&gt;       -  знать  содержание гражданско - правовой формы  регулирования&lt;br /&gt;   общественных отношений;&lt;br /&gt;       -  знать  содержание гражданских прав, порядок их реализации  и&lt;br /&gt;   защиты,  виды  ответственности  по гражданскому  праву,  содержание&lt;br /&gt;   различных гражданско - правовых договоров;&lt;br /&gt;       -  знать  важнейшие нормы международного частного права,  уметь&lt;br /&gt;   анализировать   гражданско  -  правовые  отношения  с   иностранным&lt;br /&gt;   элементом;&lt;br /&gt;       -   знать   порядок   разрешения  гражданско   -   правовых   и&lt;br /&gt;   хозяйственных споров;&lt;br /&gt;       -  уметь  анализировать и решать юридические проблемы  в  сфере&lt;br /&gt;   гражданско - правовых и гражданско - процессуальных отношений;&lt;br /&gt;       -   знать  основное  содержание  российского  трудового  права,&lt;br /&gt;   особенности  трудовых правоотношений, трудовые права и  обязанности&lt;br /&gt;   граждан, права и обязанности работодателей;&lt;br /&gt;       -  уметь  анализировать и решать юридические проблемы  в  сфере&lt;br /&gt;   трудовых правоотношений, знать порядок разрешения трудовых споров;&lt;br /&gt;       -   знать   содержание  российского  экологического   права   и&lt;br /&gt;   законодательства,    виды    экологических     правонарушений     и&lt;br /&gt;   ответственности за них;&lt;br /&gt;       в  области  уголовно  -  правового цикла  дисциплин  (уголовное&lt;br /&gt;   право,    уголовный    процесс,    криминалистика,    криминология,&lt;br /&gt;   правоохранительные органы):&lt;br /&gt;       -  знать  основные принципы и содержание российского уголовного&lt;br /&gt;   права и уголовного процесса;&lt;br /&gt;       -  уметь  анализировать состав преступления,  понимать  цели  и&lt;br /&gt;   значение наказания;&lt;br /&gt;       -  иметь  представление  о  порядке судебного  разбирательства,&lt;br /&gt;   обжалования,  опротестования, исполнения  и  пересмотра  приговоров&lt;br /&gt;   суда;&lt;br /&gt;       -  знать основы криминалистической деятельности и иметь  навыки&lt;br /&gt;   применения криминалистической техники;&lt;br /&gt;       -    уметь   формулировать   криминологическую   характеристику&lt;br /&gt;   отдельных  видов  преступной деятельности и  анализировать  причины&lt;br /&gt;   преступности;&lt;br /&gt;       -  знать правовое положение, принципы и содержание деятельности&lt;br /&gt;   правоохранительных органов государства.&lt;br /&gt;       2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин&lt;br /&gt;       Бакалавр   должен   иметь  знания,  владеть  методами   научных&lt;br /&gt;   исследований  и навыками практической деятельности  в  более  узких&lt;br /&gt;   направлениях юриспруденции.&lt;br /&gt;       Конкретные  требования  к специальной  подготовке  бакалавра  и&lt;br /&gt;   содержание  цикла  специальных  дисциплин  устанавливаются   высшим&lt;br /&gt;   учебным заведением.&lt;br /&gt;   &lt;br /&gt;                  ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ В СЛЕДУЮЩЕМ ПОСТЕ</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/15164.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>0</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/14941.html</guid>
  <pubDate>Sat, 17 Mar 2007 22:02:41 GMT</pubDate>
  <title>НЕ БЫВАЕТ РАЗУМА БЕЗ МОРАЛЬНЫХ УСТОЕВ</title>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/14941.html</link>
  <description>Приложение&lt;br /&gt;                                           к приказу Госкомвуза России&lt;br /&gt;                                                     от 05.03.94 N 180&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;             ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ&lt;br /&gt;                        ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;               ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ&lt;br /&gt;                ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;              Классификатор направлений и специальностей&lt;br /&gt;                высшего профессионального образования&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                        1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;     Настоящий стандарт устанавливает:&lt;br /&gt;     1) классификатор    направлений     высшего     профессионального&lt;br /&gt;образования;&lt;br /&gt;     2) классификатор   специальностей    высшего    профессионального&lt;br /&gt;образования;&lt;br /&gt;     3) порядок  внесения  изменений  в  Классификатор  направлений  и&lt;br /&gt;специальностей высшего профессионального образования.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                            2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;     2.1. Классификатор    направлений    и   специальностей   высшего&lt;br /&gt;профессионального   образования   -    систематизированный    перечень&lt;br /&gt;направлений  (классифицированных  по областям знаний) и специальностей&lt;br /&gt;(классифицированных по группам родственных специальностей)  подготовки&lt;br /&gt;специалистов с высшим профессиональным образованием.&lt;br /&gt;     Области знаний,    группы    специальностей,    направления     и&lt;br /&gt;специальности    в    Классификаторе   кодируются   с   использованием&lt;br /&gt;шестизначного цифрового кода, в котором символы 1 - 2 кодируют области&lt;br /&gt;знаний  или группы специальностей,  символы 3 - 4 - направления внутри&lt;br /&gt;областей знаний или специальности внутри групп специальностей, символы&lt;br /&gt;5  -  6  являются резервными и могут быть использованы для детализации&lt;br /&gt;признаков внутри направлений и специальностей.&lt;br /&gt;     2.2. Направление   или   специальность   высшего   образования  -&lt;br /&gt;совокупность  знаний,  представлений,  умений  и  навыков  выпускника,&lt;br /&gt;приобретенных   в   процессе  обучения  по  основным  профессиональным&lt;br /&gt;образовательным  программам  высшего  образования   и   обеспечивающих&lt;br /&gt;возможность   определенного   вида   профессиональной  деятельности  в&lt;br /&gt;соответствии с присваиваемой квалификацией.&lt;br /&gt;     В отличие   от   специальности  высшего  образования  направление&lt;br /&gt;обеспечивает  специалисту  более  широкую   область   профессиональной&lt;br /&gt;деятельности.&lt;br /&gt;     2.3. Квалификация  по  направлению  или   специальности   высшего&lt;br /&gt;профессионального образования - уровень обученности,  подготовленности&lt;br /&gt;к  выполнению  определенного  вида  профессиональной  деятельности  по&lt;br /&gt;полученному направлению или специальности.&lt;br /&gt;     Присваиваемые в рамках направлений  и  специальностей  конкретные&lt;br /&gt;квалификации     устанавливаются    Государственным    образовательным&lt;br /&gt;стандартом   высшего    профессионального    образования    в    части&lt;br /&gt;государственных  требований  к минимуму содержания и уровню подготовки&lt;br /&gt;выпускников.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                    3. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ&lt;br /&gt;             В КЛАССИФИКАТОР НАПРАВЛЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ&lt;br /&gt;                ВЫСШЕГО ПРОфЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;     3.1. Предложения  по  изменению  Классификатора   направлений   и&lt;br /&gt;специальностей  вносятся  в  государственный  орган  управления высшим&lt;br /&gt;образованием. К предложениям прилагаются следующие материалы:&lt;br /&gt;     1) обоснование  научной и практической значимости направления или&lt;br /&gt;специальности;&lt;br /&gt;     2) отличительные признаки направления или специальности;&lt;br /&gt;     3) перспективы развития нового направления  или  специальности  и&lt;br /&gt;прогнозируемая потребность на рынке труда;&lt;br /&gt;     4) проекты государственных требований  к  минимуму  содержания  и&lt;br /&gt;уровню подготовки выпускников и примерного учебного плана.&lt;br /&gt;     3.2. Предложения  по  изменению  Классификатора   направлений   и&lt;br /&gt;специальностей,  прошедшие предварительную экспертизу, рассматриваются&lt;br /&gt;Межведомственным экспертным советом по государственным образовательным&lt;br /&gt;стандартам  и  утверждаются государственным  органом управления высшим&lt;br /&gt;образованием.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;            4. КЛАССИФИКАТОР НАПРАВЛЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ&lt;br /&gt;                ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                    4.1. Классификатор направлений&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;510000   Естественные науки и математика&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;510100   Математика&lt;br /&gt;510200   Прикладная математика и информатика&lt;br /&gt;510300   Механика&lt;br /&gt;510400   Физика&lt;br /&gt;510500   Химия&lt;br /&gt;510600   Биология&lt;br /&gt;510700   Почвоведение&lt;br /&gt;510800   География&lt;br /&gt;510900   Гидрометеорология&lt;br /&gt;511000   Геология&lt;br /&gt;511100   Экология и природопользование&lt;br /&gt;511200   Математика, прикладная математика&lt;br /&gt;511300   Механика, прикладная математика&lt;br /&gt;511400   География и картография&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;520000   Гуманитарные и социально-экономические науки&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;520100   Культурология&lt;br /&gt;520200   Теология&lt;br /&gt;520300   Филология&lt;br /&gt;520400   Философия&lt;br /&gt;520500   Лингвистика&lt;br /&gt;520600   Журналистика&lt;br /&gt;520700   Книговедение&lt;br /&gt;520800   История&lt;br /&gt;520900   Политология&lt;br /&gt;521000   Психология&lt;br /&gt;521100   Социальная работа&lt;br /&gt;521200   Социология&lt;br /&gt;521300   Регионоведение&lt;br /&gt;521400   Юриспруденция&lt;br /&gt;521500   Менеджмент&lt;br /&gt;521600   Экономика&lt;br /&gt;521800   Искусство&lt;br /&gt;521960   Физическая культура&lt;br /&gt;522000   Коммерция&lt;br /&gt;522100   Аграрная экономика (Агроэкономика)&lt;br /&gt;522200   Статистика&lt;br /&gt;522300   Информационные системы в экономике&lt;br /&gt;522400   Религиоведение&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;540000   Образование&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;540100   Естествознание&lt;br /&gt;540200   Гуманитарные знания&lt;br /&gt;540300   Социально-экономические знания&lt;br /&gt;540400   Профессиональное обучение&lt;br /&gt;540500   Педагогика&lt;br /&gt;540600   Искусство&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;550000   Технические науки&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;550100   Строительство&lt;br /&gt;550200   Автоматизация и управление&lt;br /&gt;550300   Полиграфия&lt;br /&gt;550400   Телекоммуникации&lt;br /&gt;550500   Металлургия&lt;br /&gt;550600   Горное дело&lt;br /&gt;550700   Электроника и микроэлектроника&lt;br /&gt;550800   Химическая технология и биотехнология&lt;br /&gt;550900   Теплоэнергетика&lt;br /&gt;551000   Авиа- и ракетостроение&lt;br /&gt;551100   Проектирование и технология электронных средств&lt;br /&gt;551200   Технология изделий текстильной и легкой промышленности&lt;br /&gt;551300   Электротехника, электромеханика и электротехнологии&lt;br /&gt;551400   Наземные транспортные системы&lt;br /&gt;551500   Приборостроение&lt;br /&gt;551600   Материаловедение и технология новых материалов&lt;br /&gt;551700   Электроэнергетика&lt;br /&gt;551800   Технологические машины и оборудование&lt;br /&gt;551900   Оптотехника&lt;br /&gt;552000   Эксплуатация авиационной и космической техники&lt;br /&gt;552100   Эксплуатация транспортных средств&lt;br /&gt;552200   Метрология, стандартизация и сертификация&lt;br /&gt;552300   Геодезия&lt;br /&gt;552400   Технология продуктов питания&lt;br /&gt;552500   Радиотехника&lt;br /&gt;552600   Кораблестроение и океанотехника&lt;br /&gt;552700   Энергомашиностроение&lt;br /&gt;552800   Информатика и вычислительная техника&lt;br /&gt;552900   Технология,  оборудование  и автоматизация машиностроительных&lt;br /&gt;         производств&lt;br /&gt;553000   Системный анализ и управление&lt;br /&gt;553100   Техническая физика&lt;br /&gt;553200   Геология и разведка полезных ископаемых&lt;br /&gt;553300   Прикладная механика&lt;br /&gt;553400   Архитектура&lt;br /&gt;553500   Защита окружающей среды&lt;br /&gt;553600   Нефтегазовое дело&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;560000   Сельскохозяйственные науки&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;560100   Агрохимия и агропочвоведение&lt;br /&gt;560200   Агрономия&lt;br /&gt;560400   Зоотехния&lt;br /&gt;560500   Ветеринария&lt;br /&gt;56О600   Землеустройство и земельный кадастр&lt;br /&gt;560700   Природообустройство&lt;br /&gt;560800   Агроинженерия&lt;br /&gt;560900   Лесное дело&lt;br /&gt;561000   Рыболовство&lt;br /&gt;561100   Водные биоресурсы и аквакультура&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                  4.2. Классификатор специальностей&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;010000   Естественнонаучные специальности&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;010100   Математика (*)&lt;br /&gt;010200   Прикладная математика&lt;br /&gt;010300   Прикладные математика и физика&lt;br /&gt;010400   Физика (*)&lt;br /&gt;010500   Механика&lt;br /&gt;010600   Физика твердого тела&lt;br /&gt;010700   Ядерная физика&lt;br /&gt;010800   Физика кинетических явлений&lt;br /&gt;010900   Астрономия (*)&lt;br /&gt;011000   Химия (*)&lt;br /&gt;011100   Геология (*)&lt;br /&gt;011200   Геофизика&lt;br /&gt;011300   Геохимия&lt;br /&gt;011400   Гидрогеология и инженерная геология&lt;br /&gt;011500   Геология и геохимия горючих ископаемых&lt;br /&gt;011600   Биология (*)&lt;br /&gt;011700   Антропология&lt;br /&gt;011800   Зоология&lt;br /&gt;011900   Ботаника&lt;br /&gt;012000   Физиология&lt;br /&gt;012100   Генетика&lt;br /&gt;012200   Биофизика&lt;br /&gt;012300   Биохимия&lt;br /&gt;012400   Микробиология&lt;br /&gt;012500   География (*)&lt;br /&gt;012600   Метеорология&lt;br /&gt;012700   Гидрология&lt;br /&gt;012800   Океанология&lt;br /&gt;012900   Гидрография&lt;br /&gt;013000   Почвоведение&lt;br /&gt;013100   Экология (*)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;020000   Гуманитарно-социальные специальности&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;020100   Философия (*)&lt;br /&gt;020200   Политология (*)&lt;br /&gt;020300   Социология (*)&lt;br /&gt;020400   Психология (*)&lt;br /&gt;020500   Социальная антропология&lt;br /&gt;020600   Культурология (*)&lt;br /&gt;020700   История (*)&lt;br /&gt;020800   Историко-архивоведение&lt;br /&gt;020900   Искусствоведение (*)&lt;br /&gt;021000   Музеология&lt;br /&gt;021100   Юриспруденция (*)&lt;br /&gt;021200   Международные отношения&lt;br /&gt;021300   Регионоведение&lt;br /&gt;021400   Журналистика&lt;br /&gt;021500   Издательское дело и редактирование&lt;br /&gt;021600   Книговедение&lt;br /&gt;021700   Филология (*)&lt;br /&gt;021800   Лингвистика (*)&lt;br /&gt;021900   Литературоведение&lt;br /&gt;022000   Связи с общественностью&lt;br /&gt;022100   Социальная работа&lt;br /&gt;022200   Религиоведение&lt;br /&gt;022300   Физическая культура и спорт (*)&lt;br /&gt;022400   Судебная экспертиза&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;030000   Образование&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;030100   Информатика&lt;br /&gt;030200   Естествознание&lt;br /&gt;030300   Экономика&lt;br /&gt;030400   Допризывная и физическая подготовка&lt;br /&gt;030500   Профессиональное обучение&lt;br /&gt;030600   Технология и предпринимательство&lt;br /&gt;030700   Музыкальное образование&lt;br /&gt;030800   Изобразительное искусство и черчение&lt;br /&gt;030900   Дошкольная педагогика и психология&lt;br /&gt;031000   Педагогика и психология&lt;br /&gt;031100   Педагогика и методика дошкольного образования&lt;br /&gt;031200   Педагогика и методика начального образования&lt;br /&gt;031300   Социальная педагогика&lt;br /&gt;031400   Андрагогика&lt;br /&gt;031500   Тифлопедагогика&lt;br /&gt;031600   Сурдопедагогика&lt;br /&gt;031700   Олигофренопедагогика&lt;br /&gt;031800   Логопедия&lt;br /&gt;031900   Специальная психология&lt;br /&gt;032000   Коррекционная педагогика и  специальная  психология&lt;br /&gt;         (дошкольная)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;040000   Здравоохранение&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;040100   Лечебное дело&lt;br /&gt;040200   Педиатрия&lt;br /&gt;040300   Медико-профилактическое дело&lt;br /&gt;040400   Стоматология&lt;br /&gt;040500   Фармация&lt;br /&gt;040600   Сестринское дело&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;050000   Культура и искусство&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;050100   Актерское искусство&lt;br /&gt;050200   Режиссура&lt;br /&gt;050300   Театрально-декорационное искусство&lt;br /&gt;050400   Театроведение&lt;br /&gt;050500   Хореографическое искусство&lt;br /&gt;050600   Режиссура хореографии&lt;br /&gt;050700   Педагогика хореографии&lt;br /&gt;050800   История и теория хореографического искусства&lt;br /&gt;050900   Инструментальное исполнительство&lt;br /&gt;051000   Вокальное искусство&lt;br /&gt;051100   Дирижирование&lt;br /&gt;051200   Композиция&lt;br /&gt;051300   Искусство эстрады&lt;br /&gt;051400   Музыковедение&lt;br /&gt;051500   Звукорежиссура&lt;br /&gt;051600   Киноведение&lt;br /&gt;051700   Кинооператорство&lt;br /&gt;051800   Живопись&lt;br /&gt;051900   Графика&lt;br /&gt;052000   Скульптура&lt;br /&gt;052100   История и теория изобразительного искусства&lt;br /&gt;052200   Монументально-декоративное искусство&lt;br /&gt;052300   Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (*)&lt;br /&gt;052400   Дизайн&lt;br /&gt;052500   Интерьеры и оборудование&lt;br /&gt;052600   Литературное творчество&lt;br /&gt;052700   Библиотековедение и библиография&lt;br /&gt;052800   Музейное дело и охрана памятников&lt;br /&gt;052900   Реклама&lt;br /&gt;053000   Народное художественное творчество&lt;br /&gt;05З100   Социально-культурная деятельность&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;060000   Экономика и управление&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;О60100   Теоретическая экономика&lt;br /&gt;060200   Экономика и социология труда&lt;br /&gt;060300   Экономика природопользования&lt;br /&gt;060400   Финансы и кредит&lt;br /&gt;060500   Бухгалтерский учет и аудит&lt;br /&gt;060600   Мировая экономика&lt;br /&gt;060700   Национальная экономика&lt;br /&gt;060800   Экономика и управление на предприятии (по отраслям)&lt;br /&gt;060900   Экономика и управление аграрным производством&lt;br /&gt;061000   Государственное муниципальное управление&lt;br /&gt;061100   Менеджмент&lt;br /&gt;Об1200   Менеджмент в социальной сфере&lt;br /&gt;061300   Документоведение и документационное обеспечение управления&lt;br /&gt;061400   Коммерция&lt;br /&gt;061500   Маркетинг&lt;br /&gt;061600   Товароведение и коммерческая экспертиза качества&lt;br /&gt;         потребительских товаров (**)&lt;br /&gt;061700   Статистика&lt;br /&gt;О61800   Математические методы и исследование операций в экономике&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;070000   Междисциплинарные естественно-технические специальности&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;070100   Биотехнология&lt;br /&gt;070200   Техника и физика низких температур&lt;br /&gt;070300   Баллистика&lt;br /&gt;070400   Физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника&lt;br /&gt;070500   Ядерные реакторы и энергетические установки&lt;br /&gt;070б00   Физические процессы горного и нефтегазового производства&lt;br /&gt;070700   Теплофизика&lt;br /&gt;070800   Физико-химические методы исследования процессов и материалов&lt;br /&gt;070900   Физика металлов&lt;br /&gt;071000   Материаловедение и технология новых материалов&lt;br /&gt;071100   Динамика и прочность машин&lt;br /&gt;071200   Триботехника&lt;br /&gt;071300   Гидроаэродинамика&lt;br /&gt;071400   Физическая электроника&lt;br /&gt;071500   Радиофизика и электроника&lt;br /&gt;071б00   Техника и физика высоких напряжений&lt;br /&gt;071700   Физика и техника оптической связи&lt;br /&gt;071800   Мехатроника&lt;br /&gt;071900   Информационные системы (по областям применения) (***)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;072000   Стандартизация и сертификация (по отраслям)&lt;br /&gt;072100   Реновация средств материального производства (по отраслям)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;080000   Геология и разведка полезных ископаемых&lt;br /&gt;080100   Геологическая съемка и поиски месторождений полезных&lt;br /&gt;         ископаемых&lt;br /&gt;080200   Геология и разведка месторождений полезных ископаемых&lt;br /&gt;080300   Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические&lt;br /&gt;         изыскания&lt;br /&gt;080400   Геофизические методы поисков и разведки месторождений&lt;br /&gt;         полезных ископаемых&lt;br /&gt;080500   Геология нефти и газа&lt;br /&gt;080600   Прикладная геохимия, петрология, минералогия&lt;br /&gt;080700   Технология и техника разведки месторождений полезных&lt;br /&gt;         ископаемых&lt;br /&gt;080800   Исследование природных ресурсов аэрокосмическими&lt;br /&gt;         средствами&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;090000   Разработка полезных ископаемых&lt;br /&gt;090100   Маркшейдерское дело&lt;br /&gt;090200   Подземная разработка месторождений полезных ископаемых&lt;br /&gt;090300   Обогащение полезных ископаемых&lt;br /&gt;090400   Шахтное и подземное строительство&lt;br /&gt;090500   Открытые горные работы&lt;br /&gt;090600   Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений&lt;br /&gt;090700   Проектирование, сооружение и эксплуатация&lt;br /&gt;         газонефтепроводов и газонефтехранилищ&lt;br /&gt;090800   Бурение нефтяных и газовых скважин&lt;br /&gt;090900   Морские нефтегазовые сооружения&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;100000   Энергетика и энергомашиностроение&lt;br /&gt;100100   Электрические станции&lt;br /&gt;100200   Электроэнергетические системы и сети&lt;br /&gt;100300   Гидроэлектроэнергетика&lt;br /&gt;100400   Электроснабжение (по отраслям)&lt;br /&gt;100500   Тепловые электрические станции&lt;br /&gt;100600   Технология воды и топлива на тепловых электрических&lt;br /&gt;         станциях&lt;br /&gt;100700   Промышленная теплоэнергетика&lt;br /&gt;100800   Энергетика теплотехнологий&lt;br /&gt;100900   Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии&lt;br /&gt;101000   Атомные электрические станции и установки&lt;br /&gt;101100   Плазменные энергетические установки&lt;br /&gt;101200   Двигатели внутреннего сгорания&lt;br /&gt;101300   Котло- и реакторостроение&lt;br /&gt;101400   Турбостроение&lt;br /&gt;101500   Вакуумная и компрессорная техника физических установок&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;110000   Металлургия&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;110100   Металлургия черных металлов&lt;br /&gt;110200   Металлургия цветных металлов&lt;br /&gt;110300   Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей&lt;br /&gt;110400   Литейное производство черных и цветных металлов&lt;br /&gt;110500   Металловедение и термическая обработка металлов&lt;br /&gt;110600   Обработка металлов давлением&lt;br /&gt;110700   Металлургия сварочного производства&lt;br /&gt;110800   Композиционные и порошковые материалы, покрытия&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;120000   Машиностроение и материалообработка&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;120100   Технология машиностроения&lt;br /&gt;120200   Металлорежущие станки и инструменты&lt;br /&gt;120300   Машины и технология литейного производства&lt;br /&gt;120400   Машины и технология обработки металлов давлением&lt;br /&gt;120500   Оборудование и технология сварочного производства&lt;br /&gt;120600   Оборудование и технология повышения износостойкости&lt;br /&gt;         и восстановление деталей машин и аппаратов&lt;br /&gt;120700   Машины и технология высокоэффективных процессов обработки&lt;br /&gt;120800   Материаловедение в машиностроении&lt;br /&gt;120900   Проектирование технологических комплексов&lt;br /&gt;121000   Конструирование и производство изделий из композиционных&lt;br /&gt;         материалов&lt;br /&gt;121100   Гидравлические машины, гидроприводы и&lt;br /&gt;         гидропневмоавтоматика&lt;br /&gt;121200   Технология художественной обработки материалов&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;130000   Авиационная и ракетно-космическая техника&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;130100   Самолето- и вертолетостроение&lt;br /&gt;130200   Авиационные двигатели и энергетические установки&lt;br /&gt;130300   Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей&lt;br /&gt;130400   Ракетные двигатели&lt;br /&gt;130500   Электроракетные двигатели и энергетические установки&lt;br /&gt;130600   Ракетостроение&lt;br /&gt;130700   Космические летательные аппараты и разгонные блоки&lt;br /&gt;130800   Большие авиационные и ракетно-космические комплексы&lt;br /&gt;130900   Испытание летательных аппаратов&lt;br /&gt;131000   Техническая эксплуатация  авиационных электросистем и&lt;br /&gt;         пилотажно-навигационных комплексов&lt;br /&gt;131100   Системы жизнеобеспечения и защиты летательных аппаратов&lt;br /&gt;131200   Лазерные системы&lt;br /&gt;131300   Стартовые и технические комплексы ракет и космических&lt;br /&gt;         аппаратов&lt;br /&gt;131400   Динамика полета и управление движением&lt;br /&gt;131500   Авиационная и ракетно-космическая теплотехника&lt;br /&gt;131600   Прицельно-навигационные системы летательных аппаратов&lt;br /&gt;131700   Автоматизированные системы управления боевыми авиационными&lt;br /&gt;         комплексами&lt;br /&gt;131800   Системы приводов летательных аппаратов&lt;br /&gt;131900   Робототехнические системы авиационного вооружения&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;140000   Морская техника&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;140100   Кораблестроение&lt;br /&gt;140200   Судовые энергетические установки&lt;br /&gt;140300   Судовое энергетическое оборудование&lt;br /&gt;140400   Системы электроэнергетики и автоматизации судов&lt;br /&gt;140500   Техническая эксплуатация судов и судового оборудования&lt;br /&gt;140600   Морская системотехника&lt;br /&gt;140700   Морская акустика и гидрофизика&lt;br /&gt;140800   Подводная техника&lt;br /&gt;140900   Автоматические системы управления морской техникой&lt;br /&gt;141000   Морские информационные системы и оборудование&lt;br /&gt;141100   Корабельные автоматизированные комплексы и&lt;br /&gt;         информационно-управляющие системы&lt;br /&gt;141200   Океанотехника&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;150000   Наземные транспортные средства&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;150100   Автомобиле- и тракторостроение&lt;br /&gt;150200   Автомобили и автомобильное хозяйство&lt;br /&gt;150300   Военные гусеничные и колесные машины&lt;br /&gt;150400   Машины инженерного вооружения&lt;br /&gt;150500   Транспортные комплексы ракетной техники&lt;br /&gt;150600   Средства аэродромно-технического обеспечения полетов авиации&lt;br /&gt;150700   Локомотивы&lt;br /&gt;150800   Вагоны&lt;br /&gt;150900   Механизация перегрузочных работ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;160000 Военные специальности&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;     (Определяются закрытыми  приказами  руководителей  министерств  и&lt;br /&gt;ведомств,  в которых в соответствии с Законом Российской Федерации &quot;Об&lt;br /&gt;обороне&quot; предусмотрена военная служба)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;170000   Технологические машины и оборудование&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;170100   Горные машины и оборудование&lt;br /&gt;170200   Машины и оборудование нефтяных и газовых промыслов&lt;br /&gt;170300   Металлургические машины и оборудование&lt;br /&gt;170400   Машины и оборудование лесного комплекса&lt;br /&gt;170500   Машины и аппараты химических производств и предприятий&lt;br /&gt;         строительных материалов&lt;br /&gt;170600   Машины и аппараты пищевых производств&lt;br /&gt;170700   Машины и аппараты текстильной и легкой промышленности&lt;br /&gt;170800   Полиграфические машины и автоматизированные комплексы&lt;br /&gt;170900   Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и&lt;br /&gt;         оборудование&lt;br /&gt;171000   Сельскохозяйственные машины и оборудование&lt;br /&gt;171100   Машины и оборудование природообустройства и защиты окружающей&lt;br /&gt;         среды&lt;br /&gt;171200   Автоматизированное производство химических предприятий&lt;br /&gt;171300   Импульсные тепловые машины&lt;br /&gt;171400   Газодинамические импульсные устройства&lt;br /&gt;171500   Импульсные устройства и автоматические роторные линии&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;180000   Электротехника&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;180100   Электромеханика (по отраслям)&lt;br /&gt;180200   Электрические и электронные аппараты&lt;br /&gt;180300   Электроизоляционная, кабельная и конденсаторная техника&lt;br /&gt;180400   Электропривод и автоматика промышленных установок и&lt;br /&gt;         технологических комплексов&lt;br /&gt;180500   Электротехнологические установки и системы&lt;br /&gt;180600   Светотехника и источники света&lt;br /&gt;180700   Электрический транспорт&lt;br /&gt;180800   Электрооборудование автомобилей и тракторов&lt;br /&gt;180900   Электрооборудование и автоматика судов&lt;br /&gt;181000   Управляющие, пилотажно-навигационные и электроэнергетические&lt;br /&gt;         комплексы летательных аппаратов&lt;br /&gt;181100   Электрооборудование летательных аппаратов&lt;br /&gt;181200   Гироскопические приборы и системы ориентации, навигации, стабилизации&lt;br /&gt;181300   Внутризаводское электрооборудование&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;190000   Приборостроение&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;190100   Приборостроение&lt;br /&gt;190200   Приборы и методы контроля качества и диагностики&lt;br /&gt;190300   Авиационные приборы  и  измерительно-вычислительные комплексы&lt;br /&gt;190400   Акустические приборы и системы&lt;br /&gt;190500   Биотехнические и медицинские аппараты и системы&lt;br /&gt;190600   Инженерное дело в медико-биологической практике&lt;br /&gt;190700   Оптико-электронные приборы и системы&lt;br /&gt;190800   Метрология и метрологическое обеспечение&lt;br /&gt;190900   Информационно-измерительная техника и технологии&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;200000 Электронная техника, радиотехника и связь&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;200100   Материалы и компоненты твердотельной электроники&lt;br /&gt;200200   Микроэлектроника и полупроводниковые приборы&lt;br /&gt;200300   Электронные приборы и устройства&lt;br /&gt;200400   Промышленная электроника&lt;br /&gt;200500   Электронное машиностроение&lt;br /&gt;200600   Электроника и автоматика физических установок&lt;br /&gt;200700   Радиотехника&lt;br /&gt;200800   Проектирование и технология радиоэлектронных средств&lt;br /&gt;200900   Сети связи и системы коммутации&lt;br /&gt;201000   Многоканальные телекоммуникационные системы&lt;br /&gt;201100   Радиосвязь, радиовещание и телевидение&lt;br /&gt;201200   Средства связи с подвижными объектами&lt;br /&gt;201300   Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования&lt;br /&gt;201400   Аудиовизуальная техника&lt;br /&gt;201500   Бытовая радиоэлектронная аппаратура&lt;br /&gt;201600   Радиоэлектронные системы&lt;br /&gt;201700   Средства радиоэлектронной борьбы&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;210000   Автоматика и управление&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;210100   Управление и информатика в технических системах&lt;br /&gt;210200   Автоматизация технологических процессов и производств&lt;br /&gt;210300   Роботы и робототехнические системы&lt;br /&gt;210400   Автоматическое управление электроэнергетическими системами&lt;br /&gt;210500   Системы автоматического управления летательных аппаратов&lt;br /&gt;210600   Корабельные системы управления&lt;br /&gt;210700   Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном&lt;br /&gt;         транспорте&lt;br /&gt;210800   Радиоэлектронные и электромеханические приборные устройства&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;220000   Информатика и вычислительная техника&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;220100   Вычислительные машины, комплексы, системы и сети&lt;br /&gt;220200   Автоматизированные системы обработки информации и управления&lt;br /&gt;220300   Системы автоматизированного проектирования&lt;br /&gt;220400   Программное обеспечение вычислительной техники и&lt;br /&gt;         автоматизированных систем&lt;br /&gt;220500   Конструирование и технология электронно-вычислительных&lt;br /&gt;         средств&lt;br /&gt;220600   Организация и технология защиты информации&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;230000   Сервис&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;230100   Сервис и техническая эксплуатация транспортных и&lt;br /&gt;         технологических машин и оборудования (по отраслям)&lt;br /&gt;230200   Сервис бытовой радиоэлектронной аппаратуры&lt;br /&gt;230300   Проектирование и сервис бытовых машин и приборов&lt;br /&gt;230400   Проектирование и технология изделий сферы быта и услуг&lt;br /&gt;230500   Социально-культурный сервис и туризм&lt;br /&gt;230600   Домоведение&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;240000   Эксплуатация транспорта&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;240100   Организация перевозок и управление на транспорте&lt;br /&gt;240200   Судовождение&lt;br /&gt;240300   Эксплуатация воздушного транспорта и управление воздушным&lt;br /&gt;         движением&lt;br /&gt;240400   Организация дорожного движения&lt;br /&gt;240500   Эксплуатация судовых энергетических установок&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;250000   Химическая технология&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;250100   Химическая технология органических веществ&lt;br /&gt;250200   Химическая технология неорганических веществ&lt;br /&gt;250300   Технология электрохимических производств&lt;br /&gt;250400   Химическая технология природных энергоносителей и углеродных&lt;br /&gt;         материалов&lt;br /&gt;250500   Химическая технология высокомолекулярных соединений&lt;br /&gt;250600   Технология переработки пластических масс и эластомеров&lt;br /&gt;250700   Технология кинофотоматериалов и магнитных носителей&lt;br /&gt;250800   Химическая технология тугоплавких неметаллических и&lt;br /&gt;         силикатных материалов&lt;br /&gt;250900   Химическая технология материалов современной энергетики&lt;br /&gt;251000   Химическая технология материалов и изделий электронной&lt;br /&gt;         техники&lt;br /&gt;251100   Химическая технология органических соединений азота&lt;br /&gt;251200   Химическая технология полимерных композиций, порохов и&lt;br /&gt;         твердых ракетных топлив&lt;br /&gt;251300   Технология энергонасыщенных материалов и изделий&lt;br /&gt;251400   Технология пиротехнических средств&lt;br /&gt;251500   Химическая технология синтетических биологически активных&lt;br /&gt;         веществ&lt;br /&gt;251600   Технология средств химической защиты&lt;br /&gt;251700   Химическая технология редких элементов и материалов на их&lt;br /&gt;         основе&lt;br /&gt;251800   Основные процессы химических производств и химическая&lt;br /&gt;         кибернетика&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;260000   Воспроизводство и переработка лесных ресурсов&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;260100   Лесоинженерное дело&lt;br /&gt;260200   Технология деревообработки&lt;br /&gt;2б0300   Технология химической переработки древесины&lt;br /&gt;2б0400   Лесное и лесопарковое хозяйство&lt;br /&gt;260500   Садово-парковое и ландшафтное строительство&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;270000   Технология продовольственных продуктов&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;270100   Технология хранения и переработки зерна&lt;br /&gt;270200   Технология хранения и переработки растениеводческой продукции&lt;br /&gt;270300   Технология хлеба, мучных кондитерских и макаронных изделий&lt;br /&gt;270400   Технология сахаристых продуктов&lt;br /&gt;270500   Технология бродильных производств и виноделие&lt;br /&gt;270600   Технология субтропических и пищевкусовых продуктов&lt;br /&gt;270700   Технология жиров&lt;br /&gt;270800   Технология консервов и пищеконцентратов&lt;br /&gt;270900   Технология мяса и мясных продуктов&lt;br /&gt;271000   Технология рыбы и рыбных продуктов&lt;br /&gt;271100   Технология молока и молочных продуктов&lt;br /&gt;271200   Технология продуктов общественного питания&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;280000   Технология товаров широкого потребления&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;280100   Технология и оборудование производства натуральных волокон&lt;br /&gt;280200   Технология и оборудование производства химических волокон и&lt;br /&gt;         композиционных материалов на их основе&lt;br /&gt;280300   Технология прядения&lt;br /&gt;280400   Технология ткачества&lt;br /&gt;280500   Технология трикотажного производства&lt;br /&gt;280600   Технология нетканых текстильных материалов&lt;br /&gt;280700   Химическая технология и оборудование отделочного производства&lt;br /&gt;280800   Технология швейных изделий&lt;br /&gt;280900   Конструирование швейных изделий&lt;br /&gt;281000   Технология кожи и меха&lt;br /&gt;281100   Технология изделий из кожи&lt;br /&gt;281200   Конструирование изделий из кожи&lt;br /&gt;281300   Художественное проектирование изделий текстильной и легкой&lt;br /&gt;         промышленности&lt;br /&gt;281400   Технология полиграфического производства&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;290000   Строительство и архитектура&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;290100   Архитектура&lt;br /&gt;290200   Дизайн архитектурной среды&lt;br /&gt;290300   Промышленное и гражданское строительство&lt;br /&gt;290400   Гидротехническое строительство&lt;br /&gt;290500   Городское строительство и хозяйство&lt;br /&gt;290600   Производство строительных материалов, изделий и конструкций&lt;br /&gt;290700   Теплогазоснабжение и вентиляция&lt;br /&gt;290800   Водоснабжение и водоотведение&lt;br /&gt;290900   Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство&lt;br /&gt;291000   Автомобильные дороги и аэродромы&lt;br /&gt;291100   Мосты и транспортные тоннели&lt;br /&gt;291200   Реставрация и реконструкция архитектурного наследия&lt;br /&gt;291300   Механизация и автоматизация строительства&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;300000   Геодезия и картография&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;300100   Прикладная геодезия&lt;br /&gt;300200   Астрономогеодезия&lt;br /&gt;300300   Аэрофотогеодезия&lt;br /&gt;300400   Картография&lt;br /&gt;300500   Космическая геодезия&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;310000  Сельское и рыбное хозяйство&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;310100  Агрохимия и агропочвоведение&lt;br /&gt;310200  Агрономия&lt;br /&gt;310300  Плодоовощеводство и виноградарство&lt;br /&gt;310400  Защита растений&lt;br /&gt;310500  Шелководство&lt;br /&gt;310600  Селекция и генетика сельскохозяйственных культур&lt;br /&gt;310700  Зоотехния&lt;br /&gt;310800  Ветеринария&lt;br /&gt;310900  Землеустройство&lt;br /&gt;311000  Земельный кадастр&lt;br /&gt;311100  Городской кадастр&lt;br /&gt;311200  Технология сельскохозяйственного производства&lt;br /&gt;311300  Механизация сельского хозяйства&lt;br /&gt;311400  Электрификация и автоматизация сельского хозяйства&lt;br /&gt;311500  Механизация переработки сельскохозяйственной продукции&lt;br /&gt;311600  Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения,&lt;br /&gt;        обводнения и водоотведения&lt;br /&gt;311700  Водные биоресурсы и аквакультура&lt;br /&gt;311800  Промышленное рыболовство&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;320000  Экология и природопользование&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;320100  Природопользование&lt;br /&gt;320200  Биоэкология&lt;br /&gt;320300  Геоэкология&lt;br /&gt;320400  Агроэкология&lt;br /&gt;320500  Мелиорация, рекультивация и охрана земель&lt;br /&gt;320600  Комплексное использование и охрана водных ресурсов&lt;br /&gt;320700  Охрана окружающей среды и рациональное использование&lt;br /&gt;        природных ресурсов&lt;br /&gt;320800  Природоохранное обустройство территорий&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;330000  Безопасность жизнедеятельности&lt;br /&gt;330100  Безопасность жизнедеятельности (*)&lt;br /&gt;330200  Инженерная защита окружающей среды (по отраслям)&lt;br /&gt;330300  Радиационная безопасность человека и окружающей среды&lt;br /&gt;330400  Пожарная безопасность&lt;br /&gt;330500  Безопасность технологических процессов и производств&lt;br /&gt;        (по отраслям)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;     Примечание. Специальности,  помеченные  символом  (*),  относятся&lt;br /&gt;одновременно  к  группе  специальностей  &quot;030000  -  Образование&quot;  как&lt;br /&gt;предполагающие (при      условии      выполнения      соответствующего&lt;br /&gt;государственного образовательного  стандарта)  возможность  присвоения&lt;br /&gt;специалисту квалификации &quot;учитель&quot;.&lt;br /&gt;     В названии   специальности,   помеченной   символом   (**),   при&lt;br /&gt;необходимости в скобках указывается группа товаров.&lt;br /&gt;     В названии   специальности,   помеченной   символом   (***),  при&lt;br /&gt;необходимости указывается область применения.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ИСТОЧНИК: &lt;a href=&quot;http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_46601.html&quot;&gt;http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_46601.html&lt;/a&gt;</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/14941.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>3</lj:reply-count>
</item>
<item>
  <guid isPermaLink='true'>http://re-levation.livejournal.com/14654.html</guid>
  <pubDate>Thu, 15 Mar 2007 21:32:14 GMT</pubDate>
  <link>http://re-levation.livejournal.com/14654.html</link>
  <description>Экспресс-тест для альфонса &lt;br /&gt; (всего оценок: 7)  &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;То, что ты не наследница миллионного состояния и не глава межнациональной корпорации не является страховкой от встречи с альфонсом. Мужчина такого типа - &quot;истинный паразит&quot;. Он всегда найдет, чем поживиться, будь то подлинник раннего Шишкина или тарелка горячего борща. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Истинное его призвание – получить некоторое количество благ, не прилагая ровным счетом никаких усилий. В зависимости от уровня притязаний, альфонсов можно условно разделить на три основных подвида. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Альфонс идейный &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Подвид, легко идентифицируемый среди себе подобных. Принадлежность мужчины к идейным альфонсам определяется соотношением двух качеств: приятной внешности и скромности. Внешность у идейного альфонса является выхоленным соединением тех черт, которые, по его мнению, нравятся женщинам. Как правило, это подкачанный в спортзале торс, желтушного оттенка загар из солярия, мелирование хитро выстриженных волос и выбритые подмышки. Лицо – тут уж как родители постарались. Харизма, которая так мила женщинам и предполагает уровень интеллекта выше среднестатистического, представителям этого подвида альфонсов не свойственна. Скромности идейный альфонс лишен напрочь - своих финансовых притязаний он не только не скрывает, но и намекает на них с изрядной долей прозрачности. Он, конечно, может смутиться, когда ты первый раз дашь ему денег, но только ради соблюдения устоявшихся традиций. Предложи ему ключи от нового автомобиля – а аппетиты у идейных альфонсов растут стремительно – и он даже не зардеется. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Экспресс-тест на принадлежность к подвиду: на просьбу дать денег в долг в связи с временными трудностями сообщить мужчине, что в крупных банках первые два месяца кредитования беспроцентные. И это очень удобно – потому, что у тебя сейчас тоже небольшой финансовый кризис. Идейный альфонс после такого поскучнеет и охладит свой пыл в отношении тебя. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Простейший способ избавиться: прекратить финансирование – и он исчезнет в неизвестном направлении со скоростью звука.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Альфонс бытовой &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Самый распространенный вид, не ограниченный никакими особыми внешними признаками. Успешно мимикрирует под &quot;единственного и ненаглядного&quot; и &quot;мужчину всей жизни&quot;. С легкостью соглашается жить с девушкой &quot;одним домом&quot; и вот тут проявляет себя во всей красе: оказавшись на одной жилплощади с бытовым альфонсом, женщина с удивлением узнает, что у нее есть изрядное количество &quot;женских дел&quot;.   &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Готовка, уборка, стирка, глажка, покупки, а также вызов сантехника, электрика, слесаря оставляют бытового альфонса безучастным, как еще приблизительно пятьдесят пунктов из списка домашних забот.&lt;br /&gt;Однако даже безупречное выполнение всего, что бытовой альфонс считает &quot;женскими делами&quot;, не освобождает даму от необходимости работать: его доходы обычно не вызывают в женщине неконтролируемого желания одной рукой готовить ужин из пяти блюд (плюс компот и десерт), а другой – наглаживать носки своему ненаглядному. Право слабого пола на профессиональную реализацию бытовой альфонс готов отстаивать с пеной у рта. От известия, что кто-то из твоих подруг выбрал стезю домохозяйки, у него случается разлитие желчи. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Экспресс-тест на принадлежность к подвиду: предложи ему вынести мусор, повесить шторы и принести пять кило картошки для семейного ужина. Если на двадцатой минуте его пламенной речи о роли женщины в семье ты идешь с мусорным ведром за картошкой, подволакивая дрель – это он, бытовой альфонс. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Простейший способ избавиться: гнать, гнать и гнать в шею – привыкший жить на всем готовом, этот тип по собственной воле никуда от тебя не уйдет. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Альфонс амбициозный &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Венец эволюции среди альфонсов – целеустремлен, решителен, циничен, умен, имеет громадье планов наполеоновского масштаба. Деньги как таковые целью для него не являются. Он абсолютно уверен, что их-то он заработает сам. Его интерес – социальный статус и полезные связи. Часто в прошлом амбициозного альфонса тщательно скрывается неблагополучное детство. Поэтому ради цели &quot;никогда ни в чем не нуждаться&quot; он использует любые подручные средства, в том числе – полный арсенал маневров обольстителя. При этом амбициозный альфонс будет обольщать не только тебя, но, главным образом, тех твоих родных и близких, кто может прямо или косвенно поспособствовать его карьерному росту. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Экспресс-тест на принадлежность к подвиду: расскажи ему &quot;по секрету&quot;, что ты насмерть рассорилась с папой и надежд на примирение и воссоединение семьи в ближайшие десять лет нет. Амбициозный альфонс с ходу придумает двадцать поводов для примирения, а в своих призывах будет красноречив и убедителен, как Ленин в октябре 1917 г. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Простейший способ избавиться: объявить, что папа твердо решил отойти от дел, уехать в Новую Зеландию (или любую другую Тмутаракань по твоему выбору) и посвятить остаток жизни рыбалке. И теперь можно наблюдать, как амбициозный альфонс удаляется на поиски другой перспективной семьи. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ольга Жабина, Коза Брянская, победительница грандиозной блог-акции, выигравшая публикацию собственной книги в издательстве &quot;Центрполиграф&quot;, специально для WMJ.RU</description>
  <comments>http://re-levation.livejournal.com/14654.html</comments>
  <lj:security>public</lj:security>
  <lj:reply-count>1</lj:reply-count>
</item>
</channel>
</rss>
